《宁乡中心校张桂林六年级语文北京的春节》.docVIP

教学活动评价材料：教学设计 第二单元第六课第二课时 《北京的春节》 学校 庞家会学校 姓名 张桂林 年级 六 科目 语文 课题 第二单元第六课《北京的春节》 编号 《北京的春节》教学设计 教学目标： 1、有感情的朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯。 2、感受春节的热闹喜庆气氛。引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 3、学习课文顺序得当、有详有略的写作方法，感受作者的语言特点。 教学重点： 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点： 了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 教学准备： 课件、学生课前搜集有关春节民俗的资料。 教学过程： （一）回顾全文，谈话导入 ? 【出示】对联“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新年” 1、上节课我们已经初步学习了课文，北京的春节给你留下了什么印象呢? 【预设】教师相机板书相关词语：热闹、喜庆、团圆、祥和 2、这篇文章主要写了什么？是按照什么顺序写的呢？ 【预设】时间顺序，主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始，直到正月十九才结束：人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜；之后忙着准备年货；腊月二十三过小年；除夕非常热闹；初一的光景却截然不同；初六铺户开张；到元宵节是春节的又一个高潮；直到正月十九，春节结束。 （二）分清详略，熟读了解 1、请同学们默读全文，思考文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中做上记号。 集体交流：详写：腊八，除夕，正月初一，元宵； 略写：准备年货，过小年，正月初六，正月十九。 2、看来，同学们上课学习很认真，收获也颇多。这节课，老师就带着同学们再次走近老北京的春节，去看看那儿的大人小孩是怎样过春节的，再次感受春节带给我们的喜庆和欢乐。（贴“春”） （三）深入品析，感受习俗 1、同学们，北京的春节如同一场大戏，如果说腊八这天算是拉开了北京春节的序幕。那么除夕、初一、十五则是高潮迭起的日子。现在就请同学们选择其中你印象最深的一个日子，把相应的段落反复读一读，看看能品出年的什么味道，在旁边做好批注。 2、品读腊八部分，说说腊八节有些什么风俗习惯？ ①交流：熬腊八粥。 ②品读“这不是粥，而是小型的农业展览会。”思考：熬腊八粥的材料都有些什么？老舍是怎么说的，你感觉老舍是一个怎样的人。 ③文中还有哪些句子让人觉得幽默风趣呢，快速找找。生品读“彩排” ?? ④泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……几个饺子。” -----“色如翡翠”、“色味双美”两个词，语言简练，写出了腊八蒜颜色好看，让人忍不住就流口水。 ⑤“熬腊八粥”这个句子还引用了俗语，让人通俗易懂。这两个句子都应用了比喻的修辞。 ⑥读到这里你眼前仿佛出现了什么样的画面呢？ ⑦小结：看似平常的一个比喻，让人读后浮想联翩，垂涎三尺，回味无穷啊！这样的语句真是怎么样啊！讲到这里你能总结出老舍的语言特色吗？ 【预设】平中见奇、通俗易懂、风趣幽默 3、品读除夕部分 ①你印象最深刻的是哪一天？除夕给大家留下了怎样的印象？ ②写除夕的部分用了什么样的构段方式吗？第一句也是本段的中心句。 ③课文第7自然段围绕着“除夕真热闹”具体写出了人们的哪些活动，你从中感受那是一种怎样的热闹？ ④生汇报。（A到了除夕可真热闹……这一夜，人们还要守岁。我觉得除夕的晚上大家都做年菜，穿漂亮的衣服，还放鞭炮，所以很热闹。这是一种通宵达旦的热闹。B到处是酒肉的地香味，出门在外的人都赶回家里来吃团圆饭，很热闹，这是一种普天同庆的热闹。C门外贴着红红的对联，屋里贴着年画，通宵灯火，鞭炮声日夜不绝，我觉得很热闹。这是一种红红火火的热闹。） ⑤这样的画面让你想起了哪首诗啊？《元日》 ⑥指导朗读第4自然段，谁能读出除夕的热闹喜庆？ 这是一种（香甜红火）的热闹：（全班读） 这是一种（通宵达旦）的闹：（指名读）（抓“不许”，再次体会老舍的诙谐幽默） 这是一种（团团圆圆）的热闹：（男生读） 知道什么是守岁吗，大家守岁的目的是什么？ 尊老爱幼是中华民族的传统美德，那这又是一种什么样的热闹呢？ 这是一种（拥有传统美德）的热闹：（女生读） ⑦怎样才能读出除夕的热闹团圆呢？老师帮你们配上音乐，全班都来有滋有味地读一读。（配乐《金蛇狂舞》） ⑧你们明白什么是守岁吗？ ⑨说关于“岁”的传说 ⑩据说呀，岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思，年青人守岁的话