江苏省无锡市蠡园中学九级语文上册 散文复习指导及训练（无答案） 苏教版.docVIP

江苏省无锡市蠡园中学九年级语文上册散文复习指导及训练 苏教版 班级 姓名 一、中考指导意见： 1、能整体感知文章的思想内容。 2、能总体把握作者的观点和情感。 3、能理清文章的思路。 4、能领会关键词、句在语言环境中的意义和作用。 5、能找出感受最深的句子，体会其作用，品味其感情。 6、对文章的语言、内容和写法有自己独到的见解。 7、能分析、欣赏文学作品中的形象。 8、能分析、欣赏文学作品优美、精彩的语言。 9、能按要求进行课外阅读，并有所积累。? 二、文体知识梳理 1、散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 2、散文分类 记叙散文、抒情散文、议论散文。 3、 散文的线索 ??散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线。线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。 4、散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。 5、散文常见表现手法有： 托物言志（咏物类）、借景抒情、咏物寄情、寓理于事、融情于事（写景类）、动静结合（以动衬静，以静衬动，动静结合），虚实结合（以实写虚，寓虚于实，虚实相生）象征、衬托、对比、先抑后扬、以小见大等手法。 6. 散文的思想内容 ??散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。 7、常见修辞手法及作用。 比喻：生动、形象；拟人：人格化、生动化、形象化；排比：增强语言气势。感情强烈；反问：加强语气；反复：强调；对比：突出其中一个；对偶：句式整齐；结构统一，音韵铿锵；夸张：极力的表现，突出特征；设问： 自问自答，引人注意，启发思考等。 8、表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明。 三、散文阅读的一般方法 1、要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。 2、看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。 3、看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。 4、品味散文的语言。 四、散文常见考点 1、把握文章内容，概括文章主题 把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 ??考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用。（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 例一：1．通读全文，说说本文除了写“我”童年时的“姥姥的端午”外，还写了哪些“姥姥的端午”? (3分)——《姥姥的端午》 答： （答案：①“从老家搬到城里”时的“姥姥的端午”；②姥姥生命中“最后的”“姥姥的端午”；③姥姥去世“次年”的“姥姥的端午”。 解析：本题考查对文章主要内容的把握和概括提炼的能力。解题时首先要审清题意，抓住其中的关键词“除了写‘我’童年时……，还写了……”；再从文章中寻找重要信息并概括。从第⑤节“姥姥的端午，从老家搬到城里”，第⑥节“最后的端午，姥姥依旧忙碌”，第⑧节“次年端午……一到端午，就想起姥姥来”可以概括提炼。） 例二：1.阅读全文，说说作者对笨槐的认识经历了怎样的变化。(4分)——《笨槐》 答： （答案：（1）小时候认为笨槐又高又呆又笨，讨厌不喜欢它它们（2）现在把笨槐看作一个“智者”，高度赞扬。 解析：此题考查作者情感的变化。整体感知文章作者情感的变化过程，抓住小时候和长大以后理解其不同。） 2、理清文章脉络，把握文章线索。 线索是作者选择材料的准绳。作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生