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教育的组成部分 序号 引导思考问题 思考及理解任务（40%） 现实例子或佐证材料（30%） 理解应注意问题（20%） 版面设计作业时间（10%） 评 估 小组自评50% 小组互评（看、听、查）50% 1组 2组 3组 4组 5组 1 德育的内涵和外延所指的内容？ 德育的内涵：德育即培养学生品德的教育。 德育的外延：有关德育外延的界定应当遵循“守一而望多”的原则。“守一”即是强调道德教育作为德育范畴的最基本的内涵，强调学校德育应从培养最基本的道德品质做起。“望多”是德育还应包括思想，政治教育等项基本价值教育的内涵。所以，从内容上看，德育主要是指道德，思想和政治方面的教育。法制教育是非常必要的，但可从属于广义的政治教育。心理教育，性教育，青春期教育等等就只能部分地从属与德育，即只有这些教育领域中涉及价值教育的部分才是归属德育范畴。 一堂主题德育课及由此引发的思考 上海市风华中学 姚霞连 这堂德育课的主要内容和环节如下： 主题：在付出中升华。 德育目标： 1、让学生领会付出的内涵，认识付出的意义和价值。 2、使学生知道怎样去付出，并激励学生在生活中主动付出。 德育内容和步骤： （一）导入，营造积极的探讨气氛。 1、出示问题，明确“付出”的内涵，联系生活事例说明。（具体细节：略） 2、问卷调查（以学生是否举手表示是或否），了解情况，激发兴趣。 调查题： 晚上烧饭时，妈妈突然发现没盐了，要你去超市买，你乐意吗？ 同学家中有事，请你放学后帮他值日打扫教室卫生，你会拒绝吗？ 一位农民工遭窃无钱购票回乡，你会掏出口袋里五块零用钱给他买票吗？ 某次考试成绩不理想，你是否首先想到在学习上再多花些功夫？ 3、分析上述调查，进一步明确“付出”的含义，导入下个环节。 内容概要：①总结同学答题总体情况并肯定；②说明付出的内涵和外延。付出的可以是金钱、情感，还可以是时间、汗水等等。③过渡。有些付出是容易做到的，有些付出往往不容易做到，他要求付出人认真思考，慎重抉择，甚至要付出较大的代价。 （二）展示案例，并讨论归纳出本堂课德育主题。 1、展示案例及影视图片（电脑投影或放映，学生朗读或视听） 【案例一】初二学生陈吉，四年如一日背同学上学。 2003年初，宁波市江北区三联村10岁的谢斌突发重症肌无力，失去行动能力，也失去了上学读书的能力。 这时，同学陈吉走进了谢斌的生活。陈吉瞒着家人、朋友，每天一大早就敲响谢斌家门，用自行车背谢斌上学，晚上放学后，又将陈斌背回家。 就这样，从03年初至07年1400多个日子，谁也数不清陈吉究竟背着谢斌上学、放学走了多少路。不论春夏秋冬、风霜雨雪，也不论生病发烧，陈吉接送谢斌从没间断过。 陈吉，成为07年“感动中国”的候选人。 【案例二】 【案例三】母亲索菲娅为救女儿流尽了身上的鲜血。 故事发生在奥地利。 罗莎琳是一个性格孤僻、胆小羞涩的13岁少女。很小的时候父亲就去世了，母亲索菲娅在一家清洁公司工作，靠微薄的薪金把罗莎琳一手抚养大。 2002年2月下旬的一天,索菲娅决定带女儿去阿尔卑斯山滑雪。滑雪的兴奋以及对壮观雪景的陶醉使母女俩忘记了方向和危险,她们在雪地里迷了路,对雪地环境缺乏经验的母女俩惊慌失措，她们大声呼救引起了一连串的雪崩,大雪把母女俩埋了起来。 出于求生的本能,母女俩不停地刨着雪,爬出了厚厚的雪堆。从白天到夜晚，饥寒交迫，心力交瘁的母女俩多次陷入昏迷。 30多个小时后，在昏迷中苏醒过来的母亲索菲娅，发现了天上救援的直升机，但她们穿的都是白色的羽绒服，救援人员却发现不了她们。为了救女儿, 索菲娅用岩石片割断了自己的动脉,在雪地上留下了十几米的血迹,正是这长长的血迹才引起救援人员的注意。 女儿罗莎琳得救了。 【案例四】贝多芬苦练钢琴成音乐天才。 贝多芬1770年12月16日出生于德国波昂。他的父亲庸庸碌碌，嗜酒如命，却希望贝多芬成为音乐神童，所以强迫他学习钢琴。 老贝多芬常把贝多芬拽到键盘那里，让他在那里苦练许多小时，每当弹错的时候都打他的耳光，邻居们常常听见贝多芬与由于疲倦和疼痛而抽泣的声音。旅行音乐家法伊弗尔来到波昂，老贝多芬常和他在外面酒店里喝酒到半夜，回家就把贝多芬拉下来上课，这一课有时要上到天亮才算完。 贝多芬天赋过人，再加上后天刻苦的磨练，程度愈来愈高，连他的老师都自叹不如，最终成为一代音乐大师。 2、师生讨论“四个真实的付出故事”的同异，归纳付出的成果。（感性） 结论：不同点：故事的主角有中外、男女、身份的不同。有主动付出和被动付出的不同。相同点：不管是哪一种付出，都有意义和价值，而且不是单方面的。 人物 对付出的对象 对自己 初二学生陈吉 使同学没有中断学业 成为07年“感动中国”的候选人 女孩毛陈冰 救