《社会学5方法课本问答精华归纳.doc

◆简述详析模式的一般程序 1、确定两变量间关系的类型。若两者相关关系较显著就要进一步分析它们之间是对称关系、还是相互关系或因果关系。如果是相互关系，我们则要进一步检查其相互影响，比较两者谁是更具持久性和固定性的变量，以尽可能决定影响的主要方向；如果是因果关系，则要确定谁是自变量，谁是因变量。 2、确定关系的真伪。这要分两种情况考虑： ①两变量统计相关：应考虑这种关系是否有内在的或有意义的关系，是否受到某外在变量影响的结果。 ②两变量统计无关或相关不显著：要看其关系是否被抑制变量所抑制，特别是在理论和实际观察都表明他们有可能有关系时。当量变量间的原关系的方向与我们所了解的和理论所提供的方向相反时，就要考虑是否歪曲变量在起作用。 3、将量变量间的关系具体化。确定两变量关系为真之后，则可检查内含变量，以使这一关系更具体。（例如发现父亲的社会地位与孩子的职业选择高度相关，但社会地位是个高度抽象的概念，假如我们认为是父亲的职业、教育程度对孩子的择业行为影响最大，就要分别将这两个变量作为内含变量来检验。） 4、寻找变量间的因果链条。进行中介变量的检验，目的是对这一关系做出说明。有时，我们可以进一步通过追寻前导变量来扩大因果链条。（例如经检验证明少年犯卒于家庭破裂高度相关，那么就要弄清为什么破裂家庭容易导致未成年子女犯罪，可以假设因为缺乏父亲的缘故并进行检验，如果为真则） 5、检查是否存在条件关系。完成上面的分析之后，可集中检查条件关系，许多有价值的资料都是由这一步骤获得的。条件关系的检验可以证明一个解释的真伪，对解释进行修正使其精确化，从几个解释中选择正确的解释，或通过整合的解释，将原有的解释提高到抽象层次，因而形成更广泛综合深圳发展出新理论。此外还可以指出使关系存在、加强或减弱的条件。 6、进行联合作用的考察。进一步考察两两个变量是否存在独立作用。如果两变量彼此独立起作用时，就要进一步考察两者何者为大，此外还要考察累积作用，最后可检查两自变量是否可以建立一个新的变量类型。 7、需要特别指出的是：在调查分析中，两变量关系只是代表分析的开始，而非结束。实际上在详析的过程中，每一部的分析都会得到一些结果，这些结果会产生一些新的问题，需要进行进一步的分析。分析是一个循环往复、不断深入的过程，每一步分析都会产生一个新的问题，针对新的问题又要再进行新的检验，如此循环反复就使得我们对于调查资料的利用更加充分并进而导致对社会现象的认识不断深化。 ◆举例并阐述社会科学与自然科学研究范式的主要异同范式这个概念1968年由美国科学哲学家库恩 (T. Kuhu ) 所提出来的时候，涉指的是自然科学史及对科学发展规律的理解，但近年来西方社会科学界对这个概念的借用十分广泛范式是从事某一科学的科学家群体共同遵从的世界观和行为方式，包括共同的基本理论， 观点和方法，以及共同的信念和共同的自然观由此可知，无论是自然科学还是社会科学，范式都对从事该科学的科学集体提供一套使之能够顺利地进行专业活动的共同信念不同点更替的模式: 自然科学家相信一个范式取代另一个范式代表了从错误观念到正确观念的转变，譬如，现在已经没有天文学家认为太阳是绕着地球运转的. 至于社会科学， 理论范式只有是否受欢迎的变化很少会被完全抛弃. 社会科学范式提供了不同的观点， 每个范式都提到了其他范式忽略的观点，同时也都忽略了其他范式披露的一些社会生活维度研究的对象自然科学范式研究的是自然世界的存在现象，相关关系及发展规律. 而社会科学范式研究的研究对象主要可分为二类: 第一类侧重以社会整体为研究对象，第二类侧重以个人及起社会行为为研究对象. 社会科学范式的研究对象远比自然科学范式的研究对象复杂的多. 这种差异不仅仅体现在表面，它还造成了二者间根本性的差别. 比如， 社会科学范式研究的多角度， 以及其中所面临的如个体与社会， 解释与理解， 主观与客观等一系列二元对立都是自然科学范式中所不存在的最关键的社会科学范式的复杂性使得它内部难以有一个逻辑上的一致性研究成果社会科学范式的研究成果， 不但要像自然科学范式那样回答研究对象是什么为什么而且通常还要对研究对象作出直接或间接的价值判断， 也就是通常还要回答 合理不合理 ，应该怎么样.也就是说， 社会科学范式的研究成果往往包含着研究主体对研究对象的价值判断有无时代性特征社会科学范式的内容就通常具有鲜明的时代性特征. 社会科学范式各具体学科的研究对象总是随着时代的变化而变化的， 进而也就使得社会科学范式的内容有了鲜明的时代性特征. 更重要的是， 社会科学范式的研究者对研究对象作出价值判断的时候， 总是深受时代精神的影响，使研究成果打上时代的印记. 因此， 无论是社会科学范式的形成或是运用，都不能与特定时代的背景性因素相分阐述研究设计中理论假设、操作化与研究方法选