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社会心理学复习资料 社会心理学的理论发展：米德：符号相互作用理论 费斯廷格：认知不协调理论 70年代：归因理论：海德、罗特 维纳：归因三维结构理论 社会心理学的实验研究： 谢里夫Sherif：光点在黑屋子中的“似动现象” 社会规范的形成 勒温Lewin：群体动力问题研究 现代社会心理学之父 阿希Asch：从众现象（群体压力研究）、标准直线 印象：首因效应 霍夫兰Hovland：劝导与态度改变 米尔格莱姆Milgram：权威服从（学习电击实验） Milgram Sherif：社会比较不仅有即时的行为效应，且会导致稳定的态度改变 拉特纳Latane：助人行为、社会作用力理论、群体合作时单独测量也不会产生社会惰化 Latane Darley达利：吉诺维斯案件。亲社会行为：责任分散、助人决策 津巴多：监狱模拟实验、去个性化导致侵犯行为的增加 社会心理学的技术发展：瑟斯顿:态度测量技术 莫雷诺：角色扮演技术 社交测量法 符号相互作用理论：人与人之间的相互作用是通过各种符号系统，尤其是语言实现的。人在学习语言和其他符号时，也就获得了理解别人和别人所理解的工具。人通过语言的途径来获得别人的角色，获得对别人的体验，并在将自己与别人比较的过程中，意识到自己的存在。 角色理论由此发展而来。 认知不协调理论： 过度理由效应：如果人们自己对某种活动有兴趣，则外在的奖励会成为过度理由，损伤人们原有的兴趣。外在的奖励诱导人们为使行为外部的过度理由得到解释并维持认知的平衡而必须消减自己原有内在的理由，从而造成过度理由效应，即外在过度理由有伤害内在动机的作用。 不充分理由效应：人们为了保持认知的协调，越缺乏外在理由，就越是需要内在理由的补充，这种心理反应被称为“不充分理由效应”。 归因三维结构理论：从部位、稳定性、控制性三个维度划分归因模式，根据这三个维度，将成就人们活动的最主要原因：能力、努力、任务难度、运气加以划分。 能力：内部稳定的，不可控因素 努力：内部不稳定的，可控因素 任务难度：外部稳定的，不可控因素 运气：外部不稳定的，不可控因素 角色扮演：是一种使人暂时置身于他人的社会位置，并按这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对他人社会角色及自身原有角色的理解，从而学会更有效的履行自己角色的社会心理学技术。 社交测量法：从群体的角度，定量的揭示整个群体的人际关系状况，以及各成员在该群体内人际关系状况的一种方法。 欧洲心理学：英国社会心理学家：塔吉菲尔：社会同一性理论，“最低限度群体”经典实验 群体划分本身就能引发敌意性的群际行为。 社会同一性是个体自我概念的一部分，它来源于个体对自己作为某个或某些社会群体成员身份的认识，以及附加于这种成员身份的价值和情感方面的意义。 内群体偏爱：个体总是努力追求一种积极的社会同一性，为了满足自己追求积极自我评价的需要，人们在作群际比较时常常偏向于内群体。 社会化：个体在社会的影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理行为模式，成为合格社会成员的过程。社会化涉及社会及个体两方面。从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。 个性化：指个体在特定社会条件影响下，在实现社会化的同时所形成的个人心理与行为倾向的独特性的过程。 自我概念：即个人关于自己的概念，包括对自己的观察、评价，对自己身份和角色的意识，对自己应该怎样行为及别人对自己如何评价等方面的观念。 社会化的基本目标：语言社会化 社会化与个性化：同步进行、同时实现的 自我概念的功能：保持内在一致性 决定个人对经验怎样解释 决定人们的期望 自我概念的形成机制：在认知能力不断提高的同时，存在着与他人的相互作用（对别人知觉能力的发展） 印度狼孩 个案说明：没有社会生活背景，自我概念的形成就会受到抑制 库利： 他人交往在儿童自我概念形成中的特殊作用。 儿童的自我概念是通过镜映过程发展起来的“镜像自我”。 镜像自我：指儿童通过别人对自己的态度反应（表情、评价、对待）发展起来的自我概念。 自我概念的发展机制： 自我知觉理论：贝姆：个体对自身的了解，是通过对自己的外显行为及行为发生的环境进行功能分析来获得的。 社会比较：将自身状态与他人状态进行对比以获得明