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七年级下册语文教案 14《 福楼拜家的星期天 》 讲课教师：戚红娟 所在单位：陈旗一中 授课时间：2012年4月12日 课 题：14 《 福楼拜家的星期天 》 教学目标： 积累“白皙、琐事、脚踝、滑稽、轮廓 ， 钦佩 、捋胡子 、荒谬”等词语，掌握它们的读音及词义。 2．学生能够朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。 3．学生能学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。 4．学生能了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 教学重点：学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写，详略得当。 教学难点：学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入： 有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。 （板书课题，并简介作者。） 作者简介： 莫泊桑（1850—1893），法国批判现实主义小说家。被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。 同学们提前预习了课文，我们先认读一下本课的字词。 二、检查预习情况明确目标 1、认读重点字词， 词义。”义愤填膺” 2,莫泊桑刻画了那四位作家？你都知道关于他们的哪些资料？我们初步了解这四位欧洲大文豪。 福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。 屠格涅夫(18 1-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。 都德(1840-1897)，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。 左拉(1840-1902)，法国小说家，代表作有《小酒店》等。 对于这四位作家我们现在是只闻其名，不见其人。想进一步了解他们，需要注意两个重点问题： 3、我们这节课重点解决两个问题： (1)、知道应抓住人物思想性格特征进行描写； (2)、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 三、整体感知 1、学生自由读课文 2、思考题： [1]本文的核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？ 核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐渐地 （2）回答问题。 （3）总结：本文是按什么顺序写的？作者正是按时间顺序组织人物依次出场的的，这像一出舞台剧一样，使文章层次井然，结构清晰。 四、研读赏析 （一）分析福楼拜思想性格。 我们先来看主人——福楼拜(板书：福楼拜) 问题：“每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来”，这说明什么问题呢? 回答：可见福楼拜朋友特别多，与他的交往都很密切。这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。（意思对即可） （3）刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行肖像描写、语言描写和行动描写表现出来的。找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句。看从中能表现出他怎样的性格特点。为了分辨清楚，请同学们用不同符号在文章中勾画出来。 （3）学生勾画， 回答：肖像描写是“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。 （4）语言描写有“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”。“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。 从对福楼拜的语言描写中，可以看出福楼拜是一个什么样的人呢? 引导：1、福楼拜的辩论能力怎样？ 2、一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言。从此能看出他在历史，各方面的知识掌握的怎样？博学丰富。 博学善辩。(板书：博学善辩) （5）找有关福楼拜动作描写的语句。 “门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。”“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……” （6）福楼拜朋友这么多，可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用