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建筑装饰设计中空间界面设计 教案 教案 授课班级：建筑装饰设计专业二年级学生 学生人数: 38人 教学内容:1. 室内空间的概念 2．室内空间的类型及特点 3．室内空间的形态心理 4．室内空间组织设计 5．能正确检查和评价空间界面形态 教学模式：理实一体化教学 授课学时：4小时 教学目标：,案例教学法,多媒体教学法,问题引导法、小组讨论法 室内空间的概念 建筑以空间为主要物质形式。建筑空间可分为室内空间和室外空间。典型的室内空间是由顶盖、墙体、地面（楼面）等界面围合而成的。但在特定条件下，室内、外空间的界限似乎又不那样泾渭分明，一般将有无顶盖作为区别室内外空间的主要标志。 室内空间的类型与空间形态心理 2.2.1室内空间的类型及特点 1、 固定空间——功能明确、空间界面固定的空间。形状、尺度、位置等往往不能改变。 可变空间——灵活可变的空间。可以根据不同使用功能要求，改变自身空间形式。 2、 开敞空间——强调与周围空间环境交流、渗透的外向型空间。空间界面围合程度低。 封闭空间——用限定性较高的界面围合起来的独立性较强的空间。在视觉、听觉等方面具有较强的隔离性，有利于排除外界干扰。 3、 动态空间——空间内包含各种动态设计要素或由建筑空间序列引导人在空间内流动以及空间形象的变化引起人心理感受的变动，如流动空间、共享空间等。 4、静态空间——空间构成比较单一，空间关系较为清晰，视觉转移相对平和，视觉效果和谐，给人安宁、稳定感。 流动空间是由若干个空间相互连贯，引导视觉移动，使人们从“动”的角度观察周围事物，将人们带到一个 “四度空间”。具有空间的开敞性和连续性，空间相互渗透，层次丰富，导向性强，空间构成形式富于变化。 共享空间是为了适应各种开放性社交活动和丰富多彩的生活的需要而产生的。共享空间运用多种空间处理手法，融合多种空间形态，加上富有动感的自动扶梯、生机勃勃的自然景观等，使空间极富生命活力和人文气息。? 动态空间的特点 静态空间的特点 ⑴ 利用机械化、自动化的设施和人的活动等形成丰富的动势。 ⑵ 利用空间序列设计，组织灵活多变的空间，引导人流在空间内流动。 ⑶ 利用声、光的变幻给人以动感。 ⑷ 引入鲜活生动的自然景物。 ⑸ 通过界面、家具、陈设及其布置形式产生动势。 ⑴ 空间趋于封闭、私密性较强。 ⑵ 多采用对称的空间布局，达到静态的平衡。 ⑶ 空间与家具、陈设等比例协调、构图均衡。 ⑷ 光线柔和，色彩淡雅，和谐统一。 ?4、凹入空间——在室内局部退进的空间形式。常只有一面或两面开敞，私密性和领域感较强。 ?? 外凸空间——凸出在外的空间形式。一般两面或三面是开敞的或大面积开窗，使室内外空间融合渗透。 5、地台空间——将室内地面局部抬高划分出的边界明确的空间。表现为外向性和展示性，常用于商品的展示、陈列。 ?? 下沉空间——将室内地面局部降低而产生的一个界限明确、相对独立的空间。具有一种隐蔽感、保护感和宁静感。 6、虚拟空间 在大空间内通过界面的局部变化而再次限定出的空间。占据一定的范围，但没有确切的界面，限定度较弱，主要依靠视觉启示和联想来划分空间，也称“心理空间”。可以利用界面的局部变化构成或结构构件、隔断、家具、陈设、绿化等限定，或借助于界面材质、色彩的变化形成。 7、迷幻空间 迷幻空间追求神秘、新奇、光怪陆离、变幻莫测的超现实的空间效果。常利用不同角度镜面玻璃的折射，使空间变幻莫测。在造型上追求动感，常利用扭曲、错位、倒置、断裂等造型手法，并配置奇形怪状的家具与陈设，运用五光十色、跳跃变幻的光影效果和浓艳娇媚的色彩，获得光怪陆离的空间效果。 8、模糊空间 模糊空间又称为灰空间，它的界面模棱两可，具有多种功能的含义，空间充满复杂性和矛盾性。灰空间常介于两种不同类型的空间之间，由于灰空间的不确定性、模糊性、灰色性，从而延伸出含蓄和耐人寻味的意境，多用于空间的过渡、延伸等。 （教师活动：讲授知识点及提出相关的问题；学生活动：欣赏多媒体展示的图片分析界定空间。） 2.2.2室内空间形态心理 1、空间的形状与比例 ? 空间形状 矩形空间 具有一定的方向性，给人稳定、安静、平稳感受 圆拱形 球形空间 有稳定地向心性，给人内聚、收敛、集中的感觉 锥形空间 在平面上具有向外扩张之势，立面具有向上的方向性，给人以动态和富有变化的感受； 自由形空间 复杂多变，表情丰富，具有一定的独特性和艺术感染力，但结构复杂。 空间比例 阔而低的空间 广延、博大、压抑、沉闷 小而高的空间 向上的感觉 窄而长的空间 向前的导向性、深远感、期待感 （多媒体展示相关的图片，学生分析对比） 2、空间的体