《第12课大战的爆发与过程.docVIP

第12课 大战的爆发与过程 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道第一次世界大战的导火线、时间和战争过程； 2、知道美国参战的过程，理解美国参战的实质； 3、理解第一次世界大战给人类带来的巨大灾难及其引起的世界格局的变化； （二）过程与方法 1、学会运用地图分析第一次世界大战各个战场的形成，学会用地缘政治的视角分析国际关系； 2、学会通过图片了解一些历史的真相，如何正确使用图片史料； （三）情感态度与价值观 了解第一次世界大战的爆发原因以及给人类带来的巨大灾难，从残酷的战争中思考如何理性地解决国际争端，避免战争杀戮，维护世界和平与安全。 教学重点与难点 重点：战争的过程； 难点：战争的结果及其影响； 教学课时 1课时 教学手段 运用多媒体PPT 教学过程 导入新课 教授新课 战争的爆发 原因 英 法 德 美 19世界中期 （工业产值居世界位次） 1 2 3 4 20世纪初 （工业产值居世界位次） 3 4 2 1 20世纪初占殖民面积 （万平方公里） 3270 1098 290 30 通过这一表格回答：（1）到20世纪初那些国家崛起、哪些国家衰落？美国和德国崛起，英法衰落。 师：对。20世纪初德国的经济地位上升，但是所占的殖民地却没有增加。为了掠夺更多的原料产地和市场，就要求重新瓜分殖民地。可见一战爆发的根本原因是资本主义政治经济发展的不平衡。 师：1914年8月，当战争爆发时，一位德国官员绝望地评论道：“这一切都来自这种该死的联盟体系，它们是现代的祸根。” ——《全球通史》斯塔夫里阿诺斯著 这里的“该死的联盟体系”指什么？ 生：三国同盟（意德奥）与三国协约（法英俄）。 师：对。我们说两大军事集团成立后开始疯狂的扩军备战，以致局势进一步恶化，地区冲突不断升级。可见两个同盟的形成是一战爆发的推动原因。 材料：“文明的增进不是消灭了战争，简直是把战争搞得更可怕。科学家和发明家设计出了更致命的毁灭性武器。工业为陆军和海军装备了更大的巨炮。民主政体由公民组成庞大军队来代替旧有的为数不多的雇佣兵。” 师：随着文明的增进，科技不断发展、武器越来越先进、军队越来越庞大，这也使战争的损失更可怕，也为一战的爆发提供了可能。 战争的性质 根据以上原因的导出，让学生思考这场战争的爆发是一场正义的还是不正义的？ （不正义的，为了争夺殖民地的帝国主义战争） 3、导火线：萨拉热窝事件（1914年6月28日） 师：一位美国历史学家在谈到当时的欧洲形势时说：“欧洲已变成一只火药桶，只等一粒火星将它引爆。”1914年在波斯尼亚首府萨拉热窝发生一件事情引爆了这一火药桶，也就是我们称的“萨拉热窝事件”。大家根据书上58页的内容，能给这一事件做一个名词解释么？所谓名词解释就是要说清楚事件发生的时间、地点、人物、事件等内容。 生：1914年6月28日奥匈皇储费迪南大公夫妇在波斯尼亚首府萨拉热窝遭到塞尔维亚民族主义者普林西普的暗杀。 材料：在波黑共和国萨拉热窝的阿柏路十字街口的路旁铺有一块石板，上面刻有一双青年的脚印，旁边的墙上用塞尔维亚文刻着几行醒目的大字：1914年6月28日，加夫里洛·普林西普在这里用他的子弹表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。 师：今天对于普林西普的评价有很多种，请问你怎么看？ 材料： 普林齐普：我是一个南斯拉夫人，我相信所有南斯拉夫人的统一，不管是以什么形式，那就是独立于奥地利。 　　 检查官：那是你的愿望。你想怎么样实现它？ 　　 普林齐普：用恐怖的方法。 　　 检查官：那意味着什么？ 　　 普林齐普：总体来说就是摧毁以上所说的那些，除掉那些挡路的和作恶的，还有那些阻碍统一的。 （普林西普是一个爱国主义者和民族主义者的代表，他爱国的精神值得肯定。但是毕竟是因为他的冲动的行为引发了一场世界性的大战，这场大战对于全人类的影响是灾难性的，战争没有真正的赢家。当时他只是一个19岁的男生，思想还不成熟，过于激进的结果，所以在我们今天的启示就是爱国要理性。） 4、爆发：奥匈帝国对塞尔维亚宣战（1914年7月28日） 师：普林西普虽然说斯拉夫语，有斯拉夫感情，但是他却不是塞尔维亚人，他是波斯尼亚的人。那为什么奥匈帝国还要将矛头指向塞尔维亚呢？我们来看一则解密档案： 奥地利政府的一个特务报告说，他找不到塞尔维亚政府组织这一个阴谋的证据，可是，另一方面，他发觉某些塞尔维亚官员曾协助这些阴谋者获得武器。 ——《世界史》海斯、穆恩、韦兰 奥匈帝国一直认为塞尔维亚是其心头的一根刺，它很早就想拔掉它，它很害怕波斯尼亚受塞尔维亚的斯拉夫情节的影响，进而导致奥匈帝国的破裂。所以7月23日，奥匈帝国的外交大臣贝希托尔提出最后通牒。 “最后通牒特别要求塞尔维亚取缔一切反奥的刊物和结社，从塞尔维亚学校里辞退反奥的教师，禁止反奥的教科书，允许奥地利人员协助制止反