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创新意识与社会进步教学设计2 1.知识目标: 识记:辩证否定的含义;形而上学否定观;肯定一切;否定一切;”扬弃”的含义;创新意识。 理解:辩证的否定是事物自身的否定;辩证的否定是发展的环节;辩证的否定是联系的环节;肯定中有否定,否定中有肯定;创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。 分析:运用辩证否定观,分析说明怎样对待民族传统文化;运用辩证否定观,分析说明怎样对待外来文化;运用辩证否定观,分析说明社会主义改革;运用辩证否定原理,分析说明社会主义和资本主义制度;结合现实例子说明创新的重要性。 2.能力目标: 通过学习,理解两种不同的否定观,提高分析比较能力;通过学习,培养辩证思维能力;通过分析事例,培养理论联系实际的能力。 3.情感、态度、价值观目标: 初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念;初步树立立公民要为创新作努力的观念,为民族进步而创新;懂得辩证法的革命批判精神,不断促进新事物的成长壮大。 辩证否定观 辩证法的革命批判精神与创新意识 1、辩证否定 辩证的否定含义:是事物的 否定,即自己?? 自己,自己?? 自己。 辩证的否定特点:辩证的否定是? 的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。这是辩证的否定的第一个特点。辩证的否定是 的环节,新事物产生于旧事物,它总是? 、?? 和 旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。这是辩证的否定的第二个特点。 辩证否定的实质:既不是简单地 ,也不是简单地? ,而是既肯定又否定,既克服又保留,克服的是旧事物中过时的? 的内容,保留的是旧事物中 的因素。辩证否定的实质就是?? 。 辩证的否定观方法论要求: 必须树立创新意识,做到 ?? ,??? ,??? 。我们不仅要尊重书本知识,尊重权威,还要??? , , , ,不断实现理论和实践的创新与发展,在认识世界和改造世界的活动中取得成功。 2、而上学的否定观 辩证的否定与形而上学的区别:形而上学把事物的否定看成是单纯的外在否定;把否定看成是全盘抛弃。他们割裂肯定和否定的辩证统一关系,其公式是,肯定就是绝对的肯定,肯定一切;否定就是绝对的否定,否定一切。 3、辩证法的革命批判精神与创新意识 世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中,任何事物对它发生的 和 说来,都有它存在的理由;但是对它自己内部逐渐发展起来的 条件来说,它就变成过时的和没有存在的理由了;它不得不让位于 ,而这个 也要走向衰落和灭亡。 辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解,即 ? ;辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中,因而也是从它的?? 方面去理解;辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是 ?? 和创新的。 辩证法的 和 是紧密联系在一起的。创新是对既有理论、实践的突破,要创新就要有批判和发展。 4、创新的社会作用 创新内涵:包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新及其他创新。它们之间的关系是:理论创新是指导,制度创新是保障,科技创新是动力,文化创新是智力支持。它们相互促进,密不可分。 创新的社会作用: 创新推动社会生产力的发展 迎接未来科学技术的挑战,最重要的是要 ,?? 。”科学的本质就是???s p; “。科学技术的每一进步都是通过? 实现的。创新更新了人们的??? 和??? ,提高了 ?? ,开辟出更广阔的 ,推动了社会生产力的发展。 创新推动生产关系和社会制度的变革 创新带来的不仅仅是生产力的大发展,还有 和??? 的深刻变革。实践基础上的 是社会发展和变革的先导。通过理论创新推动?? 、??? 、??? 以及其他各方面的创新,不断在实践中探索前进,永不自满,永不懈怠,这是我们要长斯坚持的治党治国之道。 创新推动人类思维和文化的发展 创新推动着人类?? 的变革。思维方式的变化,归根到底是由人的实践方式决定的。不同的实践活动决定着思维活动的??? 和 的不同内容。实践基础上的理论创新和理论指导