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第四章 创造工程 第二节 创造发明原则 主讲：张典焕 硅湖职业技术学院 创造工程简介 本世纪30年代，美国通用电气公司制订了一套创造工程训练计划．这是一项以系统地探明创造发明的过程为基础，以开发科技人员的创造力而制订的培训计划。这可以看成是创造工程的先树。创造工程的目标包括：直接提高创造力，提高研究与开发(RD)能力以及对集体、组织进行改革和创新等方面。可以看出，创造工程就是以广义的创新为其目标的。通常认为，创造工程由创造原理和创造技法两部分组成。 创造原理： 就是人们根据创造思维的发展规律和创造行为的实施特点，总结出来并用以指导创造活动的、带有普通意义的道理，它是创造技法得以产生和发展的基础。 创造技法： 就是人们根据创造原理解决创造问题的创意，是促使创造活动完成的具体方法和实施技巧。它是创造原理融会贯通以及具体运用的结果。 第二节 创造发明原则 一、综合考虑原则 主体对所要实现的客观世界，要进行综合考虑。如：逆变器的发明使用。 要考虑在创造发明过程中，有什么一时难以克服的困难。如：核能的利用。 要认真考虑所发明的东西是否具有社会价值。如：用气球作为运输工具是否合适？ 练习　 方型的西瓜 蜡烛等 1 二、遵守科学原则 要进行科学原理相容性检查 要进行技术方法可行性检查 要进行功能方案合理性检查：如，给雨伞装防盗报警器是否需要？ 三、市场评价原则 四、相对最优原则 技术上的先进性 经济上的合理性 整体效果的优越性 五、机理简单原则 误区：知识水平高的人创造出来的东西往往不如知识水平低的人创造出来的东西受欢迎。 在创造发明过程中，要除去那些不需要的繁琐原理、结构与功能。 六、相关共存原则 市场上铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔共存。 七、构思独特原则 新颖性 开创性 特色性 练习： 两个人来到河跟前，在荒无人迹的岸边停着一只小船，而这只小船只能容纳一个人，两个人都乘这只小船渡过了河。请问他们是怎样过去的。 答案： 此题的答案是这样的，这两人分别来到河的两岸，一个人渡过来，另一人渡过去。所以，两人都乘同一只小船渡过了河。这个答案很简单，但常常有人想不出来，这是因为，当他们看到题上写的是两个人来到河边时，马上就想到，两人由同侧来到河边，这个条件题里并没有，而是读者自己加上的，这就是定势的作用。 练习： 有两个孩子到学校报名，他们不但长象相同，而且父母的名字、出生年月日都相同，当老师问他们“你们是双生子吗’’时，他们却回答说“不是”，那么他们是何关系呢? 答案： 解这题时，人们常要去猜一些偶然情形，而形成解答困难，实际上只要突破双生这个定势题目马上就会得解。此题的答案是：他们是多胞胎中的两个。 * * 1