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北方 ?北方 备课人　董志霞 教学目标： 1．了解作者的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图和思想感情。 2．进一步体会爱国的复杂感情和辨证关系。 3．通过意象分析揣摩诗歌的意境。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 大家都从小生活在江南，对于中国的北方你有什么直观的感受？ 那么五十多年前的著名诗人艾青眼中的北方是什么样子的呢？ 二、整体感知 1．自读诗歌。 2．正音 3．诗人眼中，北方是什么样子的？ 4．我们眼中的北方是……而艾青眼中的北方是悲哀的，为什么呢？ 三、介绍作者和写作背景 艾青，中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人。1928年就读于杭州西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕，在狱中开始写诗，以《大堰河——我的保姆》一诗成名，奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年被错划为右派，到黑龙江、新疆等地劳动。文化大革命中一再遭到批判。1976年10月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长，被法国授予文学艺术最高勋章。 诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》等，? 朴素、凝练、想象丰富、意象独特、讲究哲理，是艾青诗歌的一贯特点。 本诗歌写于1938年2月四日潼关，当时抗日战争爆发初期，华北、东北早已沦陷，就在那样一个年代一个寒冷的冬天，流徙途中的艾青，面对荒凉的村庄、遍地的饿殍，面对人民的痛苦生活，不禁有感而发写下了《北方》。 四、分析鉴赏 1．诗人笔下的北方是怎样的景象？??? 2．具体的意象：荒漠的原野、土色的忧郁、孤单的行人、悲哀疲乏的驴子、枯干的小河、低矮的住房、惶乱的雁群 3．概括这些景物的特点 4．原来的北方充满了生命的绿色与时日的光辉，而今诗人看到的是一片暗淡的灰黄，那是由于什么原因？ 5．作者在第一节苍凉的景物的基础上，进一步累加，作者通过第二节的意象，要突出什么呢？ 6．朗读第三节，谈谈第三节的作用。 7．面对悲哀的北方，面对灾难深重的中国，而我这来自南方的旅客是怎样的态度呢？ 8．作者为什么要化那么多的笔墨渲染北方的灰暗、苍凉？ 9．诗人三次用了“我爱这悲哀的国土”，让读者感受到了一种内心的富有震撼力的声音，前面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬。那为什么作者要热爱这悲哀的国土呢？ ??? 五、总结： 这首诗歌写于抗战初期，虽然没有直截了当地号召人们去战斗，但在诗歌的结尾，却可以感受到诗人对祖国抱有坚强的信念，相信这样一个古老而坚强的民族不会灭亡，这在当时抗日战争的背景下是具有振奋和鼓舞作用的。 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 ?　　　　　　　　　我爱这土地 ?艾青 假如我是一只鸟，＼我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：＼这被暴风雨所打击着的土地，＼这永远汹涌着我们的悲愤的河流，＼这无止息地吹刮着的激怒的风，＼和那来自林间的无比温柔的黎明……＼———然后我死了，＼连羽毛也腐烂在土地里面。＼为什么我的眼里常含泪水？＼因为我对这土地爱得深沉…… ?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1938年11月17日 A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 ?答案：D 发???现 备课人　董志霞 学习目标： 1．了解闻一多的生平，感受他赤忱的爱国热情，了解中国新诗发展的轨迹。? 2．掌握本诗所表现的炽热的爱国心，和对黑暗现实的失望和愤怒。 学习时间：半课时 学习内容与步骤： 一、作者介绍 闻一多原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水。自幼爱好古典诗词和美术。1912年考入北京清华学校，喜读中国古代诗集、诗话、史书、笔记等，1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记，总称《二月