《第一章集合与函数的概念.docVIP

第一章 集合与函数的概念 第1课时 简单不等式的解法 一、课前预习案 导入1.解不等式，写出不等式的整数解。 探究：.若不等式的解都能使不等式成立，求a的取值范围。 导入2.①解一元二次方程 ②若关于的方程有两个实数根， ⑴求的取值范围；⑵若，求的值 二、课中学案 一元二次不等式的解法 例1：解不等式 小结： 变式：解关于的不等式 例2：解不等式 变式：解不等式①，② 小结： 例3：解不等式 变式练习：解不等式①， ② 小结： 三、课后巩固案： 解不等式 1.①； ② ③ 2.已知不等式的解是 ⑴方程的两个根分别是什么？ ⑵画出函数的图象，并指出你获得的相关信息。 ⑶利用上述结果解不等式 3.解不等式组并用数轴表示 ⑴ ⑵{ ⑶{ 4．已知关于的不等式，若不在它的解得范围中，求实数的取值范围。 5.关于的 不等式只有两个正整数解，求实数的取值范围。 第2课时 集合的含义与表示 1.情境导入： 阅读教材中的章头引言。 2新知探索 阅读教材，组织学生活动（看书,阅读，思考，回答）： 学生讨论集合知识有哪些概念？元素与集合有何关系？ 3新课 集合的相关知识： ⑴集合的有关概念：集合是 元素是 ⑵集合中元素的特征 ⑶集合的表示方法 ⑷集合与元素的关系 ⑸常用的数集及记法 例题讲解 判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由。 ①大于3小于11的偶数 ②身材较高的人 ③中国的直辖市 ④我国的小河流 例2 如果为集合A的四个元素，那么以为边长的四边形可能是（ ） A．矩形 B.平行四边形 C.菱形 D.梯形 例3已知集合A含有三个元素，且，求的值。 练习：1已知集合A是有形如的数构成，判断是不是集合A中的元素？ 拓展：设是由满足下列条件的实数所构成的集合 ①，②若，则，请解答下列问题： ⑴若，则中必有另外两个数，求出这两个数 ⑵求证：若，且，则 ⑶集合能否只含有一个元素?若能，求出这个元素，若不能，请说明理由。 第3课时 集合表示法 通过本节学习应达到如下目标: 1．掌握集合的表示方法，能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题 2．发展运用数学语言的能力，感受集合语言的意义和作用，学习从数学的角度认识世界． 3. 能利用Venn图表达集合间的关系；探索直观图示（Venn图）对理解抽象概念的作用 4．通过合作学习培养合作精神． 学习过程 （一）自主学习 阅读课本，完成下列问题. 问题：1、在初中我们曾用 表示, 但是象抛物线上的点的集合、 实数集等又怎样表示呢？ 2、在初中人们常说不等式的解集为，但在高中这样的说法就是不恰当的，究竟应该这样表示这些集合呢？ 【探索新知】集合的表示法 1.集合的表示方法 (1)列举法： 把 一一列举出来，写在 内,用逗号隔开。 （2）描述法：把集合中的元素的公共属性描述出来，写在大括号内，具体方法在大括号内先写上表示这个集合元素的 .及取值（或变化）范围，再画一条竖线，在竖线后写出这个集合中元素所具有的 。 { x I | p(x)} 其中：1）x 是集合中元素的代表形式，2）I是x 的范围，3）p(x)是集合中元素 的共同特征，4）竖线不可省略. （二） 合作探讨 例1、用列举法表示下列集合 （1）方程解的集合. （2）24与18的公约数的集合. （3）大于5且小于30的质数的集合. （4）二元一次方程的正整数解的集合. 又如：下列集合也可以用列举法表示 （1）自然数集N （2）正整数的倒数集合. 【拓展提升】：试用列举法表示下列集合 A=