湘教版七年级数学上册1.2.2相反数解析.ppt

温故知新 通常称 、 和 叫做 数轴的三要素。 原点 正方向 单位长度 ———水车中学 张珍 1.2.2相反数 学习目标： 4、会根据相反数的意义简化一个有理数的 符号 1、理解相反数的意义。 2、掌握求一个已知数的相反数的方法。 3、体验数形结合的思想，认知互为相反 数的概念。 学习重点 1、会求一个数的相反数 2、会化简一个数的符号（多重符号） 观察下列每条数轴上的一对有理数之间有什么关系？ 3 4 -4 0 -3 a -a 0 0 观察的结论：每一对有理数的符号不同， 数字相同，每一对有理数分布在原点 的两侧，并且到原点距离相等 数字相同 符号不同 数学上把像这样符号不同，数字相同的一对数定义为互为相反数。 相反数的定义： 把符号不同、数字相同的一对数叫做 互为相反数，相反数是成对出现的，不说某一个数是相反数 一般地，a和 互为相反数； 。 -a 规定：0的相反数仍然是0 举例:8的相反数是-8， 7的相反数是-7, 5的相反数是-5. 由此可知：求一个数的相反数就是在这个数的前面添上“-”号就是。 思考、 和 分别表示什么意思？你能简化它们吗？ 解： 表示的是 的相反数。 表示的是+5的相反数； 化简为 —（+5）= — 5 ；— （—5）=5 这种符号的化简的方法，可以形象的记为 “异号得负，同号得正” 例1：求下列个数的相反数 解： 1、负数的相反数是正数 2、正数的相反数是负数 3、0的相反数为0 例2、利用相反数的意义化简下列各式 解：-〔- ﹙- 5﹚〕 = - （5） =-5 解：-〔+﹙- 5﹚〕 = -（- 5﹚ = 5 ⑴ - 〔- ﹙- 5﹚〕 ⑵ -〔+﹙- 5﹚〕 难道我穿男孩衣服就是男孩吗？哈哈！ 小明说：“带‘-’号的数都是负数 ，带‘+’号的数都是正数”，你说小明说得对吗？ 判断题 ① -2是相反数。 （ ） -3和3都是相反数 。（ ） -3是3的相反数。 （ ） ④ -3与3互为相反数。 （ ） ⑤一个数的相反数不可能是它本身 （ ） ⑥ 和 2.2互为相反数。 （ ） ⑦只有符号相反的两个数是相反数。 （ ） ⑧任何一个负数都小于它的相反数。 （ ） × × √ √ × √ × √ 跳一跳蹦的高哦！ 结合本节知识 完成下面 题目 拓展探索 1、下列各数中互为相反数的数有（ ） A、6对 B、5对 C、 4对 D、3对 ⑤ ① ② ③ ④ C 2、数轴上与远点距离为6的点有 ，这些点 表示的数是 ，与原点距离是9的点有 个， 这些点表示的数是 。 3、有理数x y在数轴上对应的点如图： x 0 y ①在数轴上表示出 -x，- y； ②并把x ，y 、0、-x 、-y、这五个数用 “﹤”号连接起来 两个 —6和6 两个 —9和9 P13习题1.2练习5 本节课学习了以下内容: 1.相反数的概念:只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数． 2． 表示求 的相反数. 1.写出下列各数的相反数： 0，58，-4，3.14， 2.在数轴上画出表示下列各数以及她们的相反数的点： -4，0.5，3，-2 3.填空： ⑴-（-7）是 的相反数； -（+4）是 的相反数； ⑵ 4.符号化简： -（+2.5），-（-2.5），+（-2.5），+（+2.5） 课堂作业