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小学语文第六册第四单元教学预案 13和时间赛跑 学情分析： 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的突破难点搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲有感情地朗读课文,体会假若你一直和时间赛跑,你就可以成功的含义。教学难点：感受珍惜时间的意义。搜集关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲教学目标：全文初探，整体感知，重点课文1-自然段导入新课珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲名言、谚语诗词、歌曲 二、初读课文，整体感知 自由读课文，把课文读正确读流利。 指名分段读课文，指导读好难读的段落。 在读中随机检查学生生字的认读情况。 再读课文，想想课文讲了哪些事？外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。1-7自然段 1、过渡：哪些地方给了你这样的感受？ 有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可乐、酷儿等饮料，一尝就知道是什么味，它必须慢慢地，细细地用心去品味，其中的甘美才会由心而生，回味无穷。让我们来静静地默读课文，静静地品味《和时间赛跑》这杯山泉，看看你能品出什么来。你品出了什么，读懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都请你都用笔做好记号，这叫做“不动笔墨不读书”。 2、学生自己进行批注式阅读 3、交流：你读懂了什么？品出了什么味？（忧伤） 4、从哪里品味出来的？（从第一自然段） 5、你能把你品味到的忧伤表现出来吗？（指导有感情朗读第一自然段） 6、质疑：还有什么地方还没完全读懂？还说不出是什么味的？ （1）“所有时间里的事物，都永远不能回来了。” （2）“爸爸等于给我说了一个谜。”是什么？ （3）“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。” （4）“明天它们在飞过同样的路线，也永远不是今天了。” （5） “我”为什么“着急”、“悲伤”，又为什么“高兴”、“快乐”呢？ (6^“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如 梭”什么意思? …… 7、读5自然段,理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如 梭”的意思。 8、梳理问题：刚才大家提了很多问题，在这些问题中，我认为有一个问题是最关键的，那就是“爸爸的谜”，下面，我们就从这里开始──来，我们读读有关的课文，看看爸爸的谜到底是什么？ 9、学生自由读课文，引出：所有时间里的事物都不会回来了。 （1）爸爸他懂得这个谜吗？爸爸是怎么理解的？ （2）当时“我”懂得这个谜吗？我们一起读读6、7自然段。自然段“ 梭 慰 赢” 五、作业超市 练习有感情地朗读课文，抄写你认为难写的字。 积累课文中的优美词语和精彩句段。 3、当一名小记者，采访周围的人，请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感受。 第 二 课 时教学目标：课文自然段，拓展练习。通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。”教学过程：。时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第“”自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？。自然段画出表达作者感受的句子幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么？从而理解快乐的无法形容。学生自由合作，练习怎样说？怎样朗读？ 2、自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并做上标记。 3、理解句子“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。打出投影对于医生来说,时间就是　　对于学生来说,时间就是( 　　　 对于工人来说,时间就是( 　　) 对于赛场上的运动员来说,时间就是( 　　 四、拓展阅读，加深体会 1、感受时光“匆匆” 师：滴答，滴答——时间正在一分一秒地流逝，我国现代著名的散文家朱自清先生在一篇名为《匆匆》的文章中这样写到── 投影出示：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着