《第三单元教学计划.docxVIP

第三单元教学计划一、教材简析本单元以“大自然的启示”为专题，编写了四篇课文以及一个综合性学习、一个语文园地。本单元教材的学习室对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。《自然之道》教育我们要遵循大自然的规律。《黄河是怎样变化的》教育我们要合理规划、利用土地，不破坏森林、大量修筑水利工程。《蝙蝠和雷达》教育我们要努力探索大自然的奥秘，并从中得到启示。《大自然的启示》教育我们要学会从自然界的生物钟获得发明与创造，懂得一切事物都是互相联系的道理。“口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中说说大自然给人类的启示，汇报自己的学习成果。“习作”安排的是写一写自己对大自然给人类启示的了解、收获，或把活动经过及收获写下来。本单元语文活动，包括“我的发现”“日积月累”“展示台”。二、学情分析以前学生学习过“保护环境”等相关专题课文，对“自然”有了一定的认识，此次单元学习应与以前的知识有机整合。同时，应与科学课老师多加联系。了解学生对本单元中的哪些知识是已知的，哪些还是未知的，做到心中有底。三、目标导向知识与技能1、掌握生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的观察、想象等思维品质。3、通过朗读理解课文内容，懂得课文阐述的道理。培养学生默读和自学的能力，提高语文综合素养。过程与方法在教室指导下，通过反复诵读、质疑探究等多种手段了解课文内容。结合综合性学习增强对自然知识的理解。情感态度与价值观1、引导学生关注自然、了解自然。2、培养学生热爱自然、探究科学的精神。四、教法与学法教学内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交际”“习作”“展示台”有机整合起来。注重学生探究自然地兴趣幼芽，保护他们的创新精神。对有些科学常识不必过多讲解。五、课时安排本单元共用12课时：精读课文5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“展示台”2课时。9自然之道学习目标：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。学习重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。学习难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教法与学法：讲授法与质疑探究法课时安排：两课时。第一课时一、阅读“单元导读”，引入新课指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）二、自由朗读，自主预习按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。三、以演促读，感悟“蠢事”出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。演中促读，演中理解：请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。想象课文描写的场景，分小组再说一说。回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。四、课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。第二课时一、导读课文，