《第二单元作文教学设计.docVIP

课 题 习作二：真心诉说 教学目标 一、知识与技能 1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。 2．认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。 二、过程与方法 1．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 2．根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。 三、情感态度与价值观 训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。 教学重点 根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。 教学难点 根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。 教学准备 范文 课时安排 2课时 第 一课 时 教学目标 指导学生写作，学生独立完成习作。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、话题交流，真情导入。 1．激趣导入。 播放歌曲《童年》。 师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。 2．谁来说说什么是有趣的事情？ 学生自由发言 二、教师示范，介绍一件趣事。 讲述一个童年有趣的故事。 学生评议有趣在哪里。 三、自由交谈，介绍自己的童年趣事。 1．教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？ 2．提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。 3．学生默想自己成长过程的童年趣事。 1．小组学生充分交流，说说自己成长过程中的童年趣事。 2．小组评选谁说得最棒。 四、指导写法 1.指名朗读“习作”要求。 2.说说什么是“心里话”。 3. 联系实际、点拨感悟。 学生打腹稿，拟提纲。 五、点拨思维 写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。 六、小结 文章以情感人，以情动人，在作文中务必要流露出自己的真情实感。 拟定草稿 七、作业 完成习作 习作例文 向爸爸妈妈说说心里话 亲爱的爸爸、妈妈： 你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。 我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。 从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的好孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！” 但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事……而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！ 爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！ 课后反思 第 二 课 时 教学目标 1、总结作文得失，借鉴优点，克服不足。 2、培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。 3、使学生养成修改作文的好习惯。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、谈话引入 上节课，同学们说出了自己的心里话，部分同学还与别人分享了自己精彩的故事。总体来说，同学们完成了一篇成功的作文，但在写作中也存在一些不足，这节课让我们共同寻找优点和不足。 学生回顾自己的习作。 二、教师讲评 1、要求学生回顾本次作文的题目及要求。 2、教师总结作文优缺点。 3、优秀作文赏析。 4、教师归纳总结作文中出现的问题，引起全班注意。 1、学生回顾本次习作的题目与要求。 2、查看自己的习作，寻找不足。 3、欣赏本次习作中的典型作品。 4、小组内对习作中出现的问题进行讨论，并提出修改的意见 。 三、再次修改、完善习作 教师巡视指导。 根据教师讲评及小组提出的修改意见修改，再次完善习作。 四、小结 修改对于写好作文来说，是必不可少的，同学们应该养成修改的好习惯。 五、作业 继续修改习作 教学反思