江苏省第二十六中学八级语文下册《敬业与乐业》教案 苏教版.docVIP

敬业与乐业 教学课题 敬业与乐业 教学时间（日期、课时） 2课时 教材分析 学情分析 教学目标 1、理解“敬业”与“乐业”的含义。??????????2、理解“引经据典”的论证方法，积累经典语句、格言。??????????3、初步学习“摆事实，讲道理”的论证方法。??????????4、体会演讲稿的的语言特色。 教学准备 集体备课意见和主要参考资料 页边批注 加注名人名言 第 页 教学过程 一、导入激趣?????自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无限的热爱的人，比如，白求恩，是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，他对自己的要求很高，对职业精益求精，受到毛泽东同志的高度赞扬。?????再比如，诺贝尔，全心研究炸药，一次，发生了爆炸炸死了他的父亲和弟弟，他从爆炸的烟雾中跳出来，还高兴的喊“我成功了……”????今天我们学习梁启超的《敬业与乐业》（议论文、演讲稿）二、简介作者：??????梁启超(1873-1929年)，广东新会人。梁启超在《变法通议》中，宣传“穷而变，变则通，通则久”的道理。他说：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。”他主张摧毁束缚知识分子思想的科举制度，大力培养人才，革新中国的政治制度。梁启超的文章，文笔犀利，饱含激情，影响了许多爱国者。老一辈革命家吴玉章回忆说：“当我读到康、梁(特别是梁启超)的痛快淋漓的议论以后，我很快就成了他们信徒，一心要做变法维新的志士，对于习八股、考功名，便没有多大兴趣了。”?梁启超在上海担任《时务报》主笔期间，发表《变法通议》等论文，猛烈抨击封建顽固派的因循守旧，阐述变法图存的道理。他提出：“法者天下之公器，变者天下之公理”，“变亦变，不变亦变”；日本以“自变”而自强，印度以“不变”而沦为英国的殖民地，只有实行变法才是救亡图存的唯一出路。?????梁启超一生著述甚丰，所遗留《饮冰室和集》计148卷，1000余万字。 三、释题： 1、题目中那两个字是文眼？ 明确：敬、乐。 2、如何理解“业”的含义？ 明确：业，并不局限于狭义的职业。 即不只限于正式的谋生职业，也指生活中任何一件有价值的事情； 不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。 3、背景资料： 《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。 4、复习议论文知识： 四、指导学生阅读课文?? 1、作者先后谈论了哪几个问题？它们之间的关系如何？ 明确：敬业与乐业两个问题。敬业是基础;乐业才是最高境界。 2、找出本文的中心论点。 明确：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 3、依据议论文的基本结构划分文章结构。 （1）揭示本文的中心——敬业与乐业（总）——提出问题 （2—6）论述敬业与乐业的重要。（分）——分析问题 （7）总结全篇，勉励人敬业乐业。（总）——解决问题 五、学习课文内容?????(一)分析敬业：????1．作者是怎样论述“敬业”的重要性的？ A、什么叫敬业？——引用了朱熹的名言：主一无适便是敬，紧配上自己的通俗化的解释：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 B、为什么要敬业？——举例论证。列举两个地位悬殊的职业作事例论据。作者举这两个事例极具代表性，说服力强。侧重点是凡职业没有不是可敬的。 C、怎样才能做到敬业？——引用论证（引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论孔子、庄子的话）、举例论证（举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”即“敬业”）、正反对比论证（从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处），举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。 (二)分析乐业： 1、作者是怎样论述“乐业”的？ 明确：A、从劳苦中找出快乐来 B、凡职业都是有趣味的 2、论述“凡职业都是有趣味的”： 明确：分四点A、在工作中寻找快乐； B、在奋斗中感受快乐 C、在竞争这体味快乐 D、在投入中享受快乐 用孔子的话总结：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” （三）总结全文： 敬业是“责任心”，乐业是“趣味”——人类合理的生活 （四）联系生活实际举出敬业和乐业的事例： 1、时传祥出生在一个贫苦农民家庭。他14岁逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。在粪霸手下一干就是20年，受尽了压迫与欺凌。但他