成才规律之思考(2016省阳光后备人才学校管理干部培训班)例析.ppt

李 建 设 亚洲运动生物力学学会主席 高水平竞技体育人才成才规律探究 主要经历： 高校体育教育34年，历经师大、杭大、浙大、宁大、体职院、水院，曾被数万学生民选为“我最喜爱的浙大老师”，最看重的荣誉。 担任浙江体育职业技术学院院长近七年，创造了浙江参加奥运会、亚运会、全运会、城运会历史最佳成绩，足够老李一生回忆。 现任亚洲运动生物力学学会主席，中国体育科学学会运动生物力学学会副主委，宁波大学大健康研究院院长，山西大学，台北市立大学、利物浦大学、奥克兰大学、西苏格兰大学博士生导师。 1、问题的提出 刘鹏在奥运总结报告中说：“运动员的培养过程，是层层淘汰、层层选优的过程，这是一个“金字塔”的培养结构，是由运动员成才规律所决定的。” 关键词---成才规律 引出问题---什么规律？ 成人、成长、成才、成功 在成人过程中成长 在成长过程中成才 在成才过程中成功 2、观点、问题及本质 观点：无体育，不教育；无教育，非体育。 问题：运动员成才是否有规律？ 如果有，究竟有那些规律？ 我们是否找到了这些规律？ 如果提炼不出规律，怎么理解“规律决定体制”？ 本质：规律具有客观性、普遍性和必然性，是客观事物的 内部联系，是不以人的意志为转移的大数概率。 老子说：人法地、地法天、天法道、道法自然。 在这里，自然就是规律。 借鉴：教育成才规律 规律一：师承效应规律 名师出高徒。 规律二：人才周期规律 教育成才周期一般是二十年。 规律三：马太效应规律 名校名师强者恒强。 规律四：最佳年龄规律 人的心理、生理、体力、智力达到顶峰 的年龄阶段。诺贝尔物理、化学、生物 奖（1901年起）300多位，1/3是35岁 前的成果。 3、培养体制 体制：体校→省市专业队→国家队 结构：金字塔 塔基仿照前苏联的体校模式 塔身和塔尖模仿军队的体工队模式 历经半个多世纪的发展，形成了全世界独一 无二的竞技体育人才培养体制。 特征：专业化，一条龙。 问题：培养途径单一，培养目标单一。 4、培养模式 南京体院模式 山东体院模式 浙江模式 清华模式 改→面临纠结，不改→面临困境； 变与不变都陷入了困惑，其深刻原因不仅 源于利益格局再分配，而且受决策者和执 行者知识结构和心理情感的影响， 根本原因：受体育权力运作模式的历史 惯性支配。 5、改革困境 重启改革当然是唯一出路，但这会 涉及过去30多年的改革实践乃至成功经 验，因为社会发展总是离不开“路径依 赖”的，走上什么道路，对发展有着很 大的影响，对过去的简单肯定或否定都 是幼稚的。 我们唯有敞开胸怀，理性思维，尤 其需要包容“异质思维”，才有“继往 开来”的勇气和可能。 6、成才规律探究 优秀运动员的成才之路虽然难觅固定轨迹，但 探究优秀运动员的成才履历发现，竞技体育人才培 养过程中有几个关键因素带有普适性，在普适性中 就蕴含着成才的一般规律。 竞技体育人才的成长成才过程是一个系统的教 育培养过程，如果竞技体育的训练过程就是教育教 学过程，则教育成才规律就非常值得我们借鉴。 规律一：科学选材规律 孙膑说：间于天地之间，莫贵于人。对于教练来说，要想培养优秀运动员，前提就是选材，也只有把握好选材，才可能提高成才率。 全国冠军标准选材——全国冠军 世界冠军——必须按世界冠军的标准选材。 选材指标颇具争议，原因是选材指标涉及遗传学、形态学、生理学、运动学、心理学甚至社会学。有些指标可以量化，如力量、臂展。有些指标难以量化，如球感、水感。 本质是事物的根本属性，特征是一个项目区别于其他项目的某个或几个显著标志。项目的本质特征反映了项目的根本属性，所谓的“与众不同”指的就是满足项目本质特征的“运动天赋”。 气质选才？基因选才？ 规律二、基础训练规律