江苏省邗江区美琪学校九级语文上册 第21课《醉翁亭记》教学案 苏教版.docVIP

第21课《醉翁亭记》教学案 教学目标 1．积累文言词汇，背诵全文。 2．理解作者“与民同乐”的思想。 ?? ??? 3．理解本文景物描写的方式和作用。 4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操。 教学重难点： 积累文言词汇，背诵全文。 理解作者“与民同乐”的思想。 教学过程 第一课时 预习展示 （一）、导入新课，简介作者。???欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（?1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 （二）、给下列加点字注音。 环滁（　） 琅琊（　） 林壑（　） 辄醉（　） 弈（?? ）者胜? 穴暝（　）伛偻（　） 酒冽（　） 山肴（　）野蔌（　） 觥筹（　）?? 阴翳（　） （三）、注意理解下列加横线词语的含义。 1、环滁皆山也?????? 2、林壑尤美??????? 3、望之蔚然而深秀者 4、山行六七里????? ?5、峰回路转??????? 6、有亭翼然临于泉上者??? 7、名之者谁??? ?????8、太守自谓也???? ?9、饮少辄醉 ?10、醉翁之意不在酒? 11、得之心而寓之酒也?? ?12、若夫日出而林霏开???? ?13、云归而岩穴暝? ??14、晦明变化者?? ??15、野芳发而幽香 ?16、佳木秀而繁阴 ???17、风霜高洁?????? 18、至于负者歌于途 ?19、伛偻提携 ???????20、泉香而酒洌???? 21、杂然而前陈者??? 22、宴酣之乐? ??????23、非丝非竹 ?????? 24、觥筹交错 ??? ?25、颓然乎其间者?? ?26、已而夕阳在山? ?27、而不知太守之乐其乐也?????? 二、合作探究 （一）、齐读课文 （二）、疏通全文大意。 （三）、指导学生研读第一段.? 1、解释加点词语，学生质疑。林壑尤美（尤其）蔚然而深秀者（幽深）名之者谁（给……命名） 2、划分段落内部层次，理清文脉 3、分析第一层的写景方式 （自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。） （四）、学生自读第二段，教师点拨。要点：1、炼字：开、归、暝、发、秀、高、洁、落、出、乐。2、.这段分述山间朝暮四季的不同景色，是上段“山水之乐”的具体化。分三层。?（作者在写朝暮图及四时景时抓住各自特点来写。写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。）4.背诵此段。（五）、研读第三段。1.?第三段写什么：可分为哪几层？段首的“至于”有什么作用？（写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。可分为四小层。分别是“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪衬，写“醉”也是写“乐”。）（用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列。）2.为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。3.这段的结构有什么特点？这样写有什么作用？用三个并列的层次来突出最后一个层次。在大小环境和众多人物中突出太守。⒋?文中怎样写出了滁州百姓之乐？“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”⒌?滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。⒍?背诵此段。（六）、独立阅读第四段。1、先朗读（勾划出山间夕照的起止句），后分析，再背诵。2、太守，众宾为何而“乐”？太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐3、如何理解“太守之乐其乐”？??“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。 （七）、背诵课文。逐段背