2017年度秋青岛版本数学七上3.3（有理数的乘方）课件3.pptVIP

课前热身 ① ② ③ （-2）×（-2）×（-2）； ④ （-2）×（-2）×（-2）×（-2） 教学目标 知识与技能］1.通过实例，经历乘方概念的产生过程； 2.理解乘方、幂、指数、底数的概念，掌握乘方与幂的表示法； 3.理解幂的符号法则，会进行有理数的乘方运算； ［情感态度与价值观］通过对生活中学生感兴趣的问题计算表示，了解乘方运算的必要。 创设情境，导入新课 如图回答下列问题： （1）怎样计算边长为7厘米的正方形的面积？ （2）怎样计算棱长为5厘米的立方体的体积？ 《变式一》如果边长为a厘米的正方形的面积呢？ 棱长为b厘米的立方体的体积呢？ 课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获和体会? 1．乘方的意义 2． 正确区分幂的底数和指数，写一个负数或分数的乘方时，底数必须加括号。 3．幂的性质：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。（任何数的偶次幂都是非负数。）0的正整数次幂都等于0。 1.（1）(-1)12　　 ，指数是　　。 （2）(-3)11表示　个 ＿相乘。 (3)（－1）2004＝＿＿＿＿； （－1）2005＝＿＿＿＿； （－1）2n=＿＿＿（n为正整数）； （－1）2n+1=__（n为正整数） 2.计算： * * 义务教育课程标准实验教科书数学·八年级·下册（泰山版） * * 义务教育课程标准实验教科书数学·八年级·下册（泰山版） * 七 3.3有理数的乘方 -1 16 -8 教学重点：乘方概念及计算。 教学难点：乘方、幂、底数、指数等概 念以及乘方结果符号的确定。 a2 5×5×5=125 或 53=125 7×7=49 或 72=49 b3 2 ×2 ×2×2 ×2 5个2 记作25 a×a ×… ×a ×a n个a 求n个相同因数a的积的运算叫做乘方 有理数的乘方 记作 an an 底数 指数 幂 a×a ×… ×a ×a n个a an= 说出下列各式的底数、指数、及其意义 （1） 53 （2)（－3）4 ； -34 （3） ; ( 4 ) ( 5 ) 5 ; (－ ) 3 ) ( 2 2 (－ ) -34读作:34的相反数，而(-3)4读作:-３的四次方；-34=-81, (-3)4=81;底数与指数的区别。 (1)-34与（-3）4的区别在哪里？ (2) 的区别？ 2 (1) 负数的乘方,在书写时一定要把整个负数(连同符号),用小括号括起来.这也是辨认底数的方法； (2) 分数的乘方,在书写的时候一定要把整个分数用小括号括起来； (3) 单独一个数可以看成是这个数本身的一次方，但是指数1我们通常省略不写。 注意: 例 1 ：计算 （1） （－4）3 ( 2 ) （3） 23 ( 4 ) 42 ( 5 ) 03 (－ ) 4 = 16 = 0 =－64 = = 8 观察例1的结果，你能 发现乘方运算的符号有什么规律？ 想一想： 乘方运算的符号规律 正数的任何次幂都是正数 负数的偶次幂是正数，奇次幂是负数 0的正整数次幂都等于0 1、判断下列各题是否正确 ① 23=2 ×3 （ ） ② 2+2+2=23 （ ） 23=2×2 ×2 （ ） (-3)(-3)(-3)(-3)= -34（ ） 不正确 不正确 正确 不正确 (2)（－4）2底数是______指数是______（－4）2=_______ －4 2 16 (3)34表示___个___ 相乘 4 3 (4)（－2）3=______ －8 (5)(+1)2003 －(－ 1)2002=___ 0 (6)－ 14+1=______ 0 3或－3 (1)______的平方等于9 你真棒！