2017年度秋青岛版本数学七上4.1（普查和抽样调查）课件4.pptVIP

学习目标 1、了解普查与抽样调查的意义，能在具体情境中区分普查与抽样调查。 2、能说出普查和抽样调查的特点，体会抽样的必要性。 3、了解总体、个体、样本和样本容量的意义，并能在实际情境中分别指出它们。 （一）自主学习 1、为了_____目的对____考察对象进行的________叫做普查。被考察的对象的全体叫做________,组成总体的每一个被考察的对象叫做_______。 2、人们从_____中抽取部分_____，根据对这一部分个体的调查_____被考察对象的________,这种调查叫做__________。从总体中抽取的一部分个体组成总体的一个________,样本中个体的数量叫__________。 1. （2013山东淄博3分）要调查下面的问题，适合做普查的是【 】 (A)某班同学“立定跳远”的成绩 (B)某水库中鱼的种类 (C)某鞋厂生产的鞋底承受的弯折次数 (D)某型号节能灯的使用寿命 作业布置 必做：习题4.1 复习与巩固 选做：习题4.1 拓展与延伸 课外延伸：见学案 * 引入:你看得懂吗？ 生活中的“数学” 妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”. 妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.” 妈妈：……… 孩子高兴地跑回来. 孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”. 妈妈：“啊！” 它体现了什么数学道理？这种方式行不行啊？ 4.1 普查与抽样调查 第四章 数据的收集、整理与描述 自主学习 特定 全部 全面调查 总体 个体 总体 个体 估计 整体情况 抽样调查 样本 样本容量 认真阅读课本P84-P85页，完成学案【自主学习】。 全国土地使用情况 其他为水域和未利用土地 546.77 交通用地 2407.58 居民点工矿用地 26606.48 牧草地 22760.87 林地 1002.38 园地 13003.92 耕地 观察这个图，在这个普查中， 是总体 是个体。 全国土地使用面积 每个地块使用的面积 【合作探究】任务1、普查、总体、个体 例1 你建议如何进行下列各项调查？与同学交流． 人口普查 为了全面了解人口情况，如人口总数、人口分布、家庭人口、人口增长、年龄构成、文化程度等等，世界各国一般要定期进行国家人口普查．人口普查属于全面调查，调查对象包括全国人口． 任务二、抽样调查、总体、个体与样本、样本容量 例 2、为了解八年级同学的体重，抽查了20名同学的体重。在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量分别是什么？ [考察对象]指事物的某一特征的数据，而不是事物本身 总体：八年级全体同学的体重 个体：八年级每个同学的体重 样本：这20名同学的体重 样本容量：20 注意:只有抽样调查里,才有样本和样本容量，且样本容量只是数量，没有单位！ 生活中的“数学” 妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”. 妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.” 妈妈：……… 孩子高兴地跑回来. 孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”. 妈妈：“啊！” 它体现了什么数学道理？这种方式行不行啊？ 能力提升 ? 例3、分析下面的实际问题，指出下面的调查适合普查还是抽样调查？如果你负责调查，应该如何收集数据？ （1）、某部门要调查全省七年级学生每周课外活动的时间； （2）、河务部门要了解7月份流经临清水务站的黄河水的泥沙含量； （3）、 审查自己作文中的错别字； （4）、了解一批炮弹的射程。 区分普查与抽样调查 ·1、当要求全面了解数据，且总体个数较少时，采用普查的方式. ·2、当总体的数目较多或受客观条件的限制或调查具有破坏性时，采用抽样调查的方式. 结果不如普查准确 工作量小，便于进行，节约人力、物力 抽样调查 时间长；人力、物力消耗大；受客观条件限制；具有破坏性 信息全面、准确可靠 普查 缺点 优点 1、能区分普查与抽样调查 2、能在具体情境中指出总体、个体、样本、样本容量 3、能够选择适当的调查方式 2种调查方式，4个概念、1种数学思想 2. （2012山东3分）以下问题，不适合用普查的是【 】 A．了解全班同学每周体育锻炼的时间　B调查乘坐飞机的旅客是否携带了危禁物品　 C．学校招聘教师，对应聘人员面试 D调查我市市民对伦敦奥运会吉祥物的知晓率 3、2013年某区有15000名学生参加中考，为了考察他们的数学考试情况，评卷人从中抽取了800名考生的数学