江苏省镇江市初中英语复习研讨交流稿 初三语篇复习浅谈.docVIP

初三语篇复习浅谈 各位同仁，大家下午好： 今天很高兴有这个机会和大家一起参加初三的英语复习研讨活动，大家在紧张的教学工作中抽出时间参加这项活动，希望能从中得到启发和收获。距离中考还有两个月多一点的时间，应试的任务很现实地摆在我们的面前，三年的辛勤劳动，与学生的同甘共苦，到了检验成果的时候，老师们的心里都有一种期盼，怎样使我们的付出有所回报？怎样让我们不被繁重的教学任务压倒？这就需要我们“巧”字当头，正所谓“磨刀不误砍柴工”，多研究、多思考，必定会给我们的教学带来收益。今天我将和大家共同探讨英语语篇的复习，期望“抛砖引玉”，能使各位在语篇复习的过程中获得更多的感悟。我将从三个方面与大家交流初三语篇的复习情况： 一、回顾新课标中的五级目标对语篇的要求： 对于读的要求：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。能理解段落中各句子之间的逻辑关系。能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。能读懂相应水平的常见体裁的读物。能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。能利用词典等工具书进行阅读。课外的阅读量应累计达到15万词以上。对于写的要求：能根据写作要求，收集、准备素材。能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。能简单描述人物或事件。能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。 新版的《课标解析与教学指导》中还指出阅读是人们获取外部知识和信息的重要手段。初中英语阅读教学的目的是要帮助学生达到乐于阅读的程度，帮助他们基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯；学会概括内容大意、在上下文中理解词义、预测故事情节等基本阅读方法；还帮助他们基本掌握常用的阅读策略，通过大量阅读帮助他们初步形成语感。 二、了解语篇教学、复习现状： 1. 时间的选择 大部分教师在平时的教学中有语篇意识，他们每天花一些时间（10-15分钟，到复习后期时间会更长），将语篇的复习化整为零；部分教师则先将基础知识全部过完，再搞语篇集中复习。 2. 语篇的选择 由于教师们平时工作很忙，大多数学校的教师使用书店买来的教辅用书或征订的报纸，有的学校不做任何选择从头做到尾；有的学校则会选择合适的语篇。 3. 学生完成语篇的态度 英语试题的题型大多是填空题和选择题，学习态度认真的学生会仔细阅读并理解语篇的内容，不认真的学生则ABCD随便一写就算交差，差距较大。 4. 教师对语篇的解析 教师自身对语篇未深入理解，课堂上只是“对答案式”的阅读分析，或“语法—翻译式”教学。 5. 学生语篇阅读的策略 很多学生阅读比较盲目，没有好的方法和习惯。他们往往一拿到文章就立刻开始阅读，不能灵活运用阅读策略有效开展阅读。虽然他们知道Skinning, Scanning这样的名词，但不会活学活用。只顾埋头往下读，缺乏对阅读进行监控的意识和能力。学生很少停下来思考是否完全理解文章的内容、哪些部分需要重新阅读、阅读的速度是否合适。直到读完文章开始完成阅读理解的题目时才发现在理解方面有很多“漏洞”，如此反复致使阅读费时低效。而且很多学生把阅读视为一个简单的解码过程，只满足于理解文字表面的意义，不擅长从整体上把握文字的篇章结构，也不能领悟文章的内涵，更谈不上形成自己的观点和想法。 三、提出几点建议： 1.了解语篇的题材和体裁： 我市英语中考笔试总分90分的情况下，语篇的考查占了65分（含书面表达），可以说学生掌握语篇的好坏程度直接关系到中考的成败，中考语篇的复习面广量大，怎样让学生走出题海，教师的选择就非常重要，其中通过以往语篇的再现，对培养学生的阅读能力不失为很好的方法。近几年我市的语篇题材丰富，内容全面，有科普知识、政治经济、人物传记、历史文化、科技教育、风土人情、幽默故事，体裁有记叙文、说明文和议论文。同时语篇具有趣味性、思想性和教育性，突出在语境中考查学生对篇章的理解能力。2009 假如你是刘明，你的初中生活结束，暑假生活的安排；2010 对90后学生的优点和不足描述，根据自己的感悟，对即将开始初中生活的新生提些建议；2012 Tom遭遇人生的挫折，但是坚持自己的梦想并不断努力，最终实现梦想，谈谈你的梦想和实现梦想的途径。 通常书面表达为半开放型，会给一些提示，如英文提示、要点提示、图画提示等，内容大多与学生的实际生活相关或与社会时事相连。 3. 常用的语篇复习策略 A．现在还剩2个月多一点的时间，我们各校大多还在按教材体系复习，可以将不同的语篇材料每天交叉复习，不要总是一种形式，容易让学生产生疲惫的心里。时间要达到15分钟以上。 B．一般来说，影响学生语篇学习优劣的因素有：学生本身所具备的背景知识、词汇量的大小、句法结构的陌生与否、阅读策略能否正确运用、材料是否让学生有兴趣和教师的教学过程。目前除了对学生一定的训练量以外，在语篇中渗