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. 《黄花岗烈士事略》序 孙 文 * 学习目标: 一、了解作者和写作背景。 二、掌握特殊文言现象。 三、理解文本内容。 四、学习本文运用比喻、对偶、夸张等修辞手法以及将记叙、抒情、议论三者紧密结合的写作特点。 * 了解作者和写作背景 * * * * 本文写于作者督师桂林准备北上讨伐北洋军阀之际,下定决心要“扫除中国一切政治上社会上旧染之污,而再造一庄严华丽之新民国”。 于是写成了一篇借先烈之伟大精神以鼓舞士气、激励民心的战斗檄文。 也可以说是一篇弘扬先烈革命精神,进行战斗动员的出征誓言。 * * 课文字词 险巇 坚毅不挠 踬踣 菁华 久蛰 怒涛排壑 肇造 一抔土 湮没 墓碣 编纂 以史迁之善传游侠 方炽 杌陧 勖勉 Xī náo Zhì bó jīng zhé hè zhào póu yān jié zuǎn zhuàn chì Wù niè xù 变乱纷乘 chéng * 掌握重点文言现象 讨论导学案 * 理解内容 一、第一节 1.齐读 “满清末造……其损失可谓大矣”,思考一下,你从中读出了什么? 战役悲惨壮烈,规模之大。损失惨重。 依据:吾党菁华,付之一炬,其损失可谓大矣。 哪些词最能体现损失惨重? “菁华”“为最”“大矣”等 齐读“与民贼相搏……其损失可谓大矣”! * 2.烈士死矣,本是悲痛之事。但孙文评价时却用了 “然是役也”,一个“然”字就有了不同于悲痛之外的情感。齐读该部分,你从中读出了什么? “久蛰”指积压已久的愤怒,“怒涛”可见人们已经怒不可遏了。 “然是役也……与武昌革命之役并寿”读起来像某种力量长期积压后,寻找到的一个突破口,突然喷发出来一样。 * 3.这场战争鼓舞人心,振奋士气。意义重大,从文中哪里可以看出来? 直接表现的一些词语: 与武昌革命之役并寿 惊天地,泣鬼神 一些虚词也富有表现力: 不半载 以成 直 并 * 二、第二节 浏览思考:本节作者表达了怎样的情感?(用文中的词回答) 滋可痛矣 从哪些词语能够读出这种情感? 顾 湮没 延 一抷土 时间词:犹 始 七年 十年 七十二 语焉不详仅存 甚至 不可考 滋可痛已 齐读体会(语气宜低而沉,重点词语宜加重并延长) * 三、第三节 为何烈士换来的是“滋可痛矣”的遭遇,是作者不想给他们名分吗?请同学们结合注释,自由朗读第三段,找出原因。 三十年前的三民主义牺牲生命也没有实行。 作者写此文仅仅是为了哀痛已死去的烈士吗? 对国人的期望 依据:倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗……斯诚后死者之羞也 齐读体会 * 四、齐读最后一节 思考:本节交代了什么? 叙述作者写此序的目的。 * 碧血横飞,浩气四塞,草木为之含悲,风云因而变色。 用对偶、夸张、拟人等修辞手法,写出了烈土们战斗之激烈,牺牲之豪壮,精神之威武!正是由于这壮烈的战斗,鼓舞了人心,激励了士气,积累了宝贵的经验,吸取了沉痛的教训,才在不长的时间里,赢得了武昌起义的成功。 * 烈士坟茔,“犹湮没于荒烟蔓草间”,民国七年(1918),“始有墓碣之建修”,民国十年(1921),“始有事略之编纂”。 作者连用两个时间短语,意味着时间之漫长,也表明修墓编史进程之缓慢。与上一段评说黄花岗之役“直可惊天地,泣鬼神,与武昌革命之役并寿”形成对照,强烈地表达了“滋可痛已”的深沉情感。 * 倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为过奋斗,助予完成此重大之责任,实现吾人理想之真正中华民国,则此一部开国血史,可传世而不朽;否则不能继述先烈遗志且光大之,而徒感慨于其遗事,斯诚后死者之羞也。 从正面阐明发扬先烈牺牲精神的重要,从反面指出空发感慨的无济于事,正反说理,论述透彻,具有极强的号召力量。 * 余为斯序,既痛逝者,并以为国人之读兹编者勖。 以简洁的文字点明了“为斯序”的目的: 痛逝者,勖国人。这一“痛”一“勖”,寄情无限,正是序文的主旨。 * .
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