簡单的图案设计.docVIP

网络环境的教学设计方案 学校：XX中学 姓名：朱剑南、刘武成、韦聪、杨光锐 日期2008年12月 一、学习目标与任务 1、学习目标描述 认知目标：A、用数学思想分析图案的形成。 B、用数学思想进行简单的图案设计。 情感目标：培养学生寻找美、发现美、创造美的意识。在小组活动中，体验交流与倾听，培养合作意识。 能力目标：观看动画理解隐含意义，提高理解能力；利用网络培养自主学习的能力、创新思维的能力。 2、学习内容与学习任务说明 《简单的图案设计》是北京师范大学出版社《数学》八年级上册第三章图形的平移与旋转的最后一课。通过本课的学习，要求学生经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏过程，进一步发展空间观念，增强审美意识，从而运用到自己的创造中，实现创新。 根据新课程标准，我们的课堂应该让学生深入生活，动手动脑，自己探究，所以，本课利用了网络，从图片的收集，到图片相关背景都让学生参与，亲自体会网络技术的优势。在学生的先期学习的基础上，教师再对资料进行整理和组合，最终形成简单的图案设计网页。在教学过程中，也时刻让学生参与、体验。 在图案形成的分析中，一方面采用flash能降低理解的难度，另一方面增强趣味性。 在展示教学意图时，同样采用flash，形象化地表达教师的语言。对学生的观察、理解能力的提高大有好处。 二、学习者特征分析 （说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 本节课的教学对象是八年级的学生，他们有了一定的抽象思维和逻辑思考能力，对于新 鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。经过一年多的中学新课程学习，学生已经掌握了电脑打字操作、简单编辑文字和图片、发送电子邮件以及网上浏览的方法。打字、浏览的速度比较快。学生对动手操作具有很浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，能运用网络进行自主学习和小组协作学习，能踊跃地参与课堂的每个教学活动。 ? 三、学习环境选择与学习资源设计 1、学习环境选择（打√） （1）Web教室√ （2）局域网√ (3)城域网√ （4）校园网 √ （5）Internet√ （6）其它 2、学习资源类型（打√） （1）课件（网络课件）√ （2）工具 √ （3）专题学习网站√ （4）多媒体资源库√ （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其它 3、学习资源内容简要说明 1、MC挨舍尔的数学：网址 /vm/art/escher.htm 2、魔镜不可能的世界：网址 /review.asp?reviewid=1046 3、数学教育联盟：网址 /luo/mei/Escherpage/escher_01.htm 4、画图工具 四、学习情境创设 1、学习情境类型（打√） （1）真实情境√ （2）问题性情境 √ （3）虚拟情境√ （4）其它 2、学习情境设计 《简单的图案设计》网页，让学生在上课初始阶段就了解【教学目标】。 【例题解析】先向学生引入著名画家的作品，再看局部，构造一个动画的场景。 【牛刀小试】创设了铺地砖的情境。 【跟我学设计】虚拟了画家绘画的过程。 【相关链接】通过相关学习资源的链接，让学生在丰富的互联网的资源中学习、探究、应用。 五．学习活动组织 1．自主学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式 √ 准备知识： （1）背景知识： 图形的平移、旋转、轴对称。 （2）基础知识：简单图形的形成 网页上的：【图片赏析】 网络练习：【想想说说】 自主进入网站课件进行学习，两人小组讨论复习所学知识。采用网络作为评价的手段。 巡视课堂，参与学生的讨论。 （2）支架式 √ 了解本节课的 “学习目标”，提供【教学目标】。 网页上的【教学目标】。 自主进入网页浏览。 巡视课堂，指导学生浏览。 （3）随机进入式 √ （1）【例题解析】分析蜥蜴图的形成过程。 网页上的【例题解析】 自主进入网页浏览。先空间想象图案的形成，再动手操作验证。 巡视指导，小结点评练习的情况。 （2）【牛刀小试】用数学思想铺地砖。 网页上的【牛刀小试】 自己独立练习，然后小组交流。采取网络评价。 巡视指导，小结，评价。 （3）【跟我学设计】进一步运用数学思想设计图案。 网页上的【跟我学设计】 自主进入网页浏览，亲自动手实践。采取全班评价。 巡视指导，小结，评价。 （4）【相关链接】浏览学习资源 【相关链接】通过相关学习资源的链接，让学生在丰富的互联网的资源中学习、探究、应用。 自由选择喜欢的、需要的内容时入浏览。 巡视指导，小结，评价。 （4）其它