江苏省黄山初中教学论文 如何从教师层面提高初中生学习的积极性.docVIP

如何从教师层面提高初中生学习的积极性 摘 要：初中生学习积极性不高甚至出现厌学情绪已成为当前社会不可忽略的问题。诚然，可以从学生、家长、社会、学校等诸多方面找出原因，然而一味将责任归咎于此是一种不负责任的表现，教师教育方式的不当也难辞其咎，甚至在有的时候要负主要责任。所以，从教师层面来提高初中生学习的积极性就变得相当有必要。为提高初中生学习的积极性，教师有必要从以下几个方面着手：树立正确的教育教学观念，全面了解和恰当评价学生，注重良好的师生互动，充分发挥期望效应，以教学情境激发学生学习兴趣，切实减轻学生家庭作业负担。 关键词：教育教学；期望效应；情境教学；家庭作业 当前，初中学生的厌学情绪日益严重。紧张的学习、繁多的科目、枯燥的课堂、沉重的课业、家长老师的过高要求和升学的压力等，使得不少学生对学习产生了强烈的反感情绪和厌恶心理。所以，如何提高初中学生学习的积极性就成了当务之急。当然，造成初中生厌学的原因是多方面的，包括学生自身方面、家庭教育方面、学校管理方面、教师教育方面、社会环境方面等，其中，教师教育方式的不当是造成初中生厌学的一个重要原因。从教学实践中，我们发现，单单从教师层面来讲确实存在不少需要解决的问题，在造成初中生厌学方面，教师教育方式的不当负有不可推卸的责任。至于教师该如何做才能提高初中生学习的积极性，我认为可以从以下几个方面着手： 1 教师要树立正确的教育教学观念 在初中学校，有很多教师普遍认为教学就是把学生教会，就是让学生在期中期末或是毕业升学考试中取得优异的成绩。正因为这种典型的应试教育观念，才导致教师在设计每个学期、每个单元、每个课时的教学目标时只注重学生的学习成绩，长此以往很容易挫伤学生的学习积极性。作为一名初中教师应该本着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的教学原则从事教学活动，树立正确的教育教学观念。 1.1 教师要尊重和信任每一个学生 心理学研究认为，每个学生都有一种内在的潜质，而且每个学生都有充分表现自我，发挥自己潜能的欲望。这种潜质一旦被教师的期望和爱心所激发，就会或快或慢、或早或迟地展现其积极的方面，使学生朝着教师期望的方向发展。所以，作为教师要尊重和信任每一个学生，关注每一位学生的成长，把学生当作学习和发展的主人，发挥每位学生的学习积极性和主动性[1]。即便有的学生短时间内没有进步，只要他在努力，教师就要不断鼓励、耐心辅导、热情帮助、及时指点，帮助他们保持持续的学习动力和热情。 1.2 教师要树立正确的学生发展观 每个学生都处于动态的发展变化之中，教师不能用一成不变的眼光来看待学生，要对他们充满爱心，要相信他们的落后、他们的逆反、他们的顽劣只是暂时的，只要我们适时适当加以引导，他们就一定会有所转变。而学生的进步和发展也是一个比较缓慢的过程，我们要以足够的耐心和坚定的信心对待学生的发展，不要急于求成，要关注学生未来的发展变化，要用发展的眼光看待和期望学生。要相信，只要我们教师在学生身上赋予足够的爱心和耐心，他们就会沿着理想的轨迹健康成长、顺利成才。 1.3 教师要科学认识教育的目标 教育的长远目标是培养全面发展的有健全人格的人，要成才先成人。因此，在教育实践中，作为教师不能过多看重学生的成绩。我们要明确，教书育人是教师的天职，教书的目的是为了育人，而培养人首先要培养品德高尚、身心健康的人，那么作为教师首先要“身正示范”，思想品格更要高尚，本着为学生的发展、国家的兴旺而负责的态度，在自己的教学行为中，更多地关注学生的能力、品德、人格的全面发展。 2 教师要全面了解和恰当评价学生 作为教师，建立和表达对学生的期望必须基于对学生信息的全面了解和掌握，要收集全面可靠的信息，包括学生的学习习惯、思维方式、性格特点、家庭环境等。教师不仅需要对全体学生有一个整体性的了解，而且要深入到每个个体。作为教师，要想真正了解学生，就必须走进学生的心灵世界，将爱与感动渗透到对学生的了解中去，因势利导，帮助他们认识自我、改进自我、完善自我，并使学生在期待中感受到信任和尊重，从而激发学生在学习上做出更大的努力[2]。 每个学生都希望得到老师的关注、重视和鼓励，希望得到老师的公正对待，希望老师尊重自己的想法和需要，希望能得到老师正确合理的评价。因此，教师需要熟悉每个学生全方位的信息，用一颗责任心发现每个学生的“亮点”，进行有效、及时、恰当的评价，从而对不同学生形成不同的期望，制定适合每个学生发展的期望目标。教师还要及时了解学生的自我期望，引导学生客观、全面地看待自己，形成合理的自我期望。 3 教师要注重良好的师生互动 师生关系是影响学生学习动机的一个重要因素，良好的师生关系对于学生的学习动机具有积极的促进作用。 3.1 教师要公平对待每一个学生 公平对待每一个学生是建立和谐师生关系的基础