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董坊小学颂读兴趣小组活动记录 周次 2 活动 内容 报名选拔成员 指导 教师 备注 活 动 过 程 1、报名选拔成员。 2、明确活动目的。 3、确定组织结构，明确职责。 4、布置准备工作。 活动效果 良好，选出了一些爱好朗读的同学。 参加人员 周次 4 活动 内容 了解朗诵 指导 教师 备注 活 动 过 程 ???朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。 朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵前的准备 （一）选择朗诵材料 （二）把握作品的内容 注意以下几点： 1.正确、深入的理解 2．深刻。细致的感受 3．丰富、逼真的想象 （三）用普通话语音朗诵 活动效果 良好，学生有所收获。 参加人员 周次 6 活动 内容 朗诵的基本表达手段 指导 教师 备注 活 动 过 程 一停顿 1．生理停顿 2．语法停顿 3．强调停顿性。 二重音 1．语法重音 2．强调重音 三语速 四句调 活动效果 良好 参加人员 周次 8 活动 内容 《海燕》朗诵欣赏 指导 教师 备注 活 动 过 程 一、听《海燕》的朗诵稿 二、赏析朗诵海燕 1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。 2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象， 3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句是作者的伟大号召，一定要读得高亢有力。句的最高点应落在“烈些”两个字上，“吧”落下来，语调稍扬。 活动效果 学生试读，有进步。 参加人员 周次 10 活动 内容 欣赏《纸船》 指导 教师 备注 活 动 过 程 1.?????看视频欣赏名师诵读冰心的《纸船》。 2.?????让学生谈谈感受。 3.?????师描述感受，并从表情，神态，语气等方面提醒学生细心观察。 活动效果 学生能注意朗读时候的表情、神态、语气 参加人员 周次 12 活动 内容 模仿朗读 指导 教师 备注 活 动 过 程 1.?????复看视频，在老师提醒的基础上认真观看，可试着模仿其身体语言与语气停顿，注意课堂纪律。 2.?????说说自己觉得朗诵者什么地方比较出彩，模仿给大家看一看。 3．师小结。布置作业。 活动效果 学生能学以致用。 参加人员 周次 14 活动 内容 诗词的朗读指导 指导 教师 备注 活 动 过 程 一、 绕口令的训练 二、 指导古典诗词的朗诵 三、 集体读，体会感情 四、赛读 活动效果 良好 参加人员 周次 16 活动 内容 朗读比赛指导 指导 教师 备注 活 动 过 程 一、朗读时的姿势 决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握麦克风等等。 二、上台时的视线 三、 朗读时的脸部表情 活动效果 学生能注意所强调的，但仍需巩固。 参加人员