对外汉语研究中心工作季报.docVIP

教育部人文社会科学重点研究基地 北京语言大学对外汉语研究中心 工作季报 2012年第1期（总第46期） 中心办公室编 2012年4月10日 要 目 一 中心要闻 二 学术交流 三 研究成果 四 研究项目 五 人才培养 六 《世界汉语教学》2012年第2期目录  报送： 教育部社科司，北京语言大学校领导 发送： 校长办公室，宣传部，科研处，教务处，研究生部，人事处，财务处，校内相关院所，相关研究基地，学术委员及专兼职研究员 一 中心要闻 1．《据《中国学术期刊：201版》的最新统计数据，按照国际上通行的期刊评价指标，《世界汉语教学》2010年的影响因子为1.810，在我国58种语言文字类学术期刊中名列第位，前位分别是：《》《》。? 《中国学术期刊报告》由中国学术期刊（光盘版）电子杂志社、中国科学文献计量评价研究中心清华大学图书馆，是以CNKI中收录的各类学术期刊引文数据为基础编制而成的大型综合性科学文献计量年报。目前，随着我国文献统计研究的进一步深化，大多数学术期刊都开始与国际评价体系接轨，逐步采用影响因子等指标来衡量办刊质量。影响因子U-JIF），是指某期刊前两年发表的? 今年是《世界汉语教学》创刊25周年，25年来经过几代学人的不懈努力，她已经发展成为汉语作为第二语言教学领域的权威学术期刊。近年来，《世界汉语教学》积极探索先进的办刊理念，准确把握办刊方向，不断提升学术品位，杂志的学术质量和编校质量全面提高，社会影响力不断扩大。? 我中心曹文入选教育部2011年新世纪优秀人才支持计划教育部日前发布《教育部关于公布新世纪优秀人才支持计划2011年度入选人员名单的通知》（教技函2011】95号），我中心曹成功入选教育部2011年新世纪优秀人才支持计划。 新世纪优秀人才支持计划是教育部设立的专项人才支持计划，是教育部高层次创造性人才计划体系的重要组成部分，旨在支持高等学校具有创新能力和发展潜力的优秀青年学术带头人开展教学改革和科学研究工作。自2004年新世纪优秀人才支持计划开始实施至今，我校共有20位学者入选这一支持计划，高层次人才队伍建设取得显著成效。 曹文获资助研究领域为语言学。曹文现任对外汉语研究中心研究员，中国语言学会语音分会理事，中国声学学会语言、听觉和音乐专业委员会委员，主持、参加教育部基地重大项目、国家自然科学基金项目等多个科研项目，近年来出版、发表了多篇有影响的术论文，获得了学界较高的评价。自治区重点研究基地中亚汉语国际教育研究中心学术委员讲座由中心副主任王建勤教授主持客观地分析了汉语国际教学的形势、取得的成绩和面临的困难，并且对如何改进教学提出了具体而可行的策略和措施介绍了目前学界对于汉语热的两种不同看法，并提倡尽可能冷静、理性地看待这一问题，切合实际地做出客观判断。接着，就汉语国际推广的传播策略进行了讲解。他认为现阶段汉语国际推广的理念应是培育和扩大汉语市场在推广的方法上要不遗余力地满足越来越多的外国汉语学习者的学习需要和学习愿望，使他们想学汉语、乐学汉语，并且能够坚持下去李教授从教学标准、教学模式、教学方法、教材编写、教学策略、教学手段、拼音教学和汉字教学等方面为汉语国际教学提出了更为现实和具体的要求。的讲座内容丰富，，在场师生从中受到很大的启发教授教务处人文学院北京大学国际汉语讲坛2012年3月31日，北京大学国际汉语讲坛第五讲在二教501开坛。本讲嘉宾，著名学者、对外汉语研究中心主任张博教授应邀了关于如何提高TCSL词语辨析的针对性的演讲。对外汉语教育学院院长助理、研究生教研室主任刘颂浩教授担任主持。张博教授指出，词语辨析是对外汉语教学的重要内容，也是汉语教师应当具备的一项基本素质。它与针对母语学习者的本体性同义/近义词语辨析在标准、目的和性质等方面均有所区别，其主要任务在于诊断和纠正学生的词语使用偏误。因此，加强TCSL词语辨析的针对性是十分必要的。 张博教授结合自己主持的不同母语背景汉语学习者词语混淆分布项目的阶段性成果，分别从五个角度阐释了词语辨析针对性的内涵。 第一，辨何词。词语辨析的对象应为学习者普遍性的词语混淆。可根据词语偏误的绝对频度和相对频度来选择需要辨析的词语，而不能仅参考供母语者使用的同义/近义词词典。实际考察证明，二者在词目的选择上存在较为明显的差异。 第二，为谁辨。不同母语背景的学习者出现的词语偏误不尽相同，因此，应针对词偏误的特定群体进行辨析，做到因人施教。 第三，是否辨。词语辨析的实效性受到词语常用度、用法/搭配的广度以及辨析的难度等因素的影响，在确定需要辨析的词语项目时应当加以充分考虑。 第四，辨什么。词语辨析的内容应根据词语