《统计图的选择.docVIP

课题 统计图的选择 备课方式 □集体 □个人: 备课 时间 问题收集记录 学生很感兴趣，对知识点有一些了解。 教学目标 知识与能力目标 通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据；通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题和解决问题的能力；通过统计内容的学习，培养学生的交流能力。 方法与过程目标 让学生在统计活动过程中，通过相互间的合作与交流，取长补短，掌握识统计图、画统计图和选择统计图的方法；让学生经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展其统计观念。 情感态度价值观目标 通过对现实生活中的数据分析，使学生感受数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯，提高了数学学习兴趣。 教学重/难点 重点：通过比较三种统计图，理解三种统计图各自的特点，并能个悲剧不同问题选择适当的统计图的描述数据。 难点：尽可能清晰，有效地描述数据，以利于对数据的分析，最终做出合理的决策；复式条形统计图的制作。 教学形 式 学生自学，师生互动，教师讲解 学法指导 自学讨论，教师讲解 德育渗透内容及渗透时机 培养学生积极参与数学活动，并在数学活动中体验成功，锻炼学生克服困难的意志，建立自信心。 教学辅助手段准备及检查 □多媒体 多媒体课件 □学具、学案 □教具 □实验准备 □辅助材料 □其他准备 □教学过程设计 □问题设计及教学呈示重点提示： 第一环节 内容：）））目的： 在于创设情境，目的在于让学生 学生在前两节学习了扇形统计图及其制作方法，在小学时学习了条形统计图和折线统计图，自然很容易就解决了第一环节中的两个问题，收到了理想的复习效果。当学生面临三种统计图的选择的问题时，陷入了思考，形成了认知冲突，学生带着问题而进入了主动学习状态，教学自然过渡到下一个环节。 第二环节 ， 内容：提供情境问题：下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据：50年后世界人口情况的数据（如图） 这个统计图的名称是什么？ 从这个统计图中得到哪些信息？ 小明同学根据上面的数据制成了下面的统计图。你们能告诉我小明的这几个统计图是如何制作出来的吗？（屏幕显示动画：世界人口情况数据图消失，显示三种不同的统计图） 根据小明制作的统计图，分组讨论，回答下列问题：（1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？ 通过以上问题的设计，帮助学生明晰三种统计图的特点。 目的： ,对选择统计图的决定因素有了全面的概括：根据统计图的特点、数据本身的特点、以及研究问题的需要合理的选择统计图。学生通过对问题串的争论辨析，对统计图的特点的相互提示补充，学生在这种主动学习的状态中对各个统计图的特点和作用有了更加深入清晰的认识。 第三环节 ， 内容： （1） （2）请各组选择一个感兴趣的话题，结合学校的数据库资料、上网或根据当场收集的资料中的数据进行统计分析后，设计出问题，然后小组派代表上台演示，边演示，边请其他组的同学回答问题，选用适当的统计图，看哪个组的同学演示得精彩，哪个小组回答得精彩。 目的：） 4% 焚烧 73% 直接填埋 23% 以下为部分学生作品图表 对于问题（2） 第四环节 内容： 目的：目的让学生准确全面的表述自己的观点，培养及时归纳知识的习惯 课堂上，在于创设情境，目的在于让学生 以问题串的形式引导学生逐步深入的思考选择统计图的条件，培养学生从统计图中获取大量信息的读图能力。 培养学生对某个问题作出正确判断、合理决策的能力。 目的让学生准确全面的表述自己的观点，培养及时归纳知识的习惯 □ 板书设计 统计图的选择 条形统计图 扇形统计图 折线统计图 □ 作业设计 课本215页——1、2 课时作业：127-128 □ 课后检查与反思 本节课的教学可以帮助学生学会对社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，从统计的角度思考与数据信息有关的问题，通过收集数据、分析数据，对有关的问题作出合理决策，在实践中发展学生的数据处理能