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案例名称 世界因生命而精彩 科目 政治 作者 何云才 作者单位 云南省红河州弥勒县东风中学 一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本课是实验人教版教材思想品德课七年级上册第二单元第三课第一个框题。第二单元是全书的基础，而第三课则是基础中的基础，使学生认识到生命是最宝贵的，没有生命，其它一切就无从说起；人类是自然界的一部分，应该保护环境，尊重和关爱地球上的其它生命，和其他生命和谐共处。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。） 1.情感态度价值观目标：激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想，觉悟及相应的道德行为。 2.能力目标：培养学生的观察和思维的能力，培养保护自然、关爱其它生命的能力。 3.知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，体会生命的可贵。知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 正处于青春期初期的七年级学生，对自我包括对生命有了一定的认识，但这种认识还是比较模糊和粗浅的。学生的认知能力有限。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 自主探究法、 利用图片、视频创设情境法、讨论法、多媒体辅助教学 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 了解多彩的生命构成了缤纷的世界，激发学生热爱生命之情，学会关爱其他生命；理解生命需要相互关爱 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。） 教师活动 预设学生活动 设计意图 设计情境，导入新课：展示两张照片（左边一张是蓝天、白云、无边的大草原为背景，满眼翠绿，一个雄鹰在自由自在地飞翔，一群羊在嘻戏、奔跑，牧羊人在悠闲的吹着牧笛，牧羊狗在旁边，竖起耳朵好像在欣赏悠扬的笛声，又好像在警惕羊群的动向；右边一张是干涸的田地，枯萎的禾苗）设计情景，提出问题：各位同学，这里有两张照片，看了左边这张照片，你有什么感想？结合右边这张照片，请你想象一下，如果没有生命，世界会是什么样子？ 学生回答：左边这张照片让人感受到，有各种生命的世界，显得生机勃勃，充满了活力。没有生命的世界，就象右边这张照片，毫无生机，死气沉沉…… 设计意图：通过两张给人视觉冲击的照片的强烈对比，让学生体会到生命的美好，激发学生学习本框内容的兴趣。 活动一：说说校园内外的生命。 教师：世界因生命而精彩。校园也因生命而精彩。现在请同学们讲述课前观察和了解到的校园里的各种生命； 教师引导学生思考幻灯片投影出的问题。课件——想一想：看到如此丰富多彩的生命，你有何感受？ 学生：校园里有很多人，有小草、凤尾竹、茉莉花、叽叽喳喳的小鸟…… 学生：我感到这个世界充满了活力。 学生：我觉得生命是多种多样的，丰富多彩的。 学生：我认为，世界因为有了生命而变得精彩。 锻炼学生的观察能力、收集整理资料的能力。同时，学生通过自己的观察和搜索，了解了身边的各种生命，生动地体验到生命给我们带来的生机与活力，感悟到生命的可爱与可贵。这也为讲生命需要关爱进行了铺垫。 活动二：探讨人类应该怎样与其他生命相处 教师提出问题：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，那么人类应该怎样和其它生命相处呢？ 生答：和谐共处；相互关爱；互相尊重…… 引导学生认识到人与自然应该和谐相处，相互关爱。 活动三：播放视频：我国今年遇到的比较大的自然灾害（舟曲的泥石流，广东的暴雨）和本地的旱灾。看完后，教师提出问题：看到这些触目惊心的场面，请同学们讨论一下：（投影出问题议一议：）问题１。自然灾害给我们人类带来了什么危害？问题２。同学们有没有发现，地球上自然灾害的发生是越来越频繁了。为什么自然灾害的发生会越来越频繁呢？由此你想到了什么？ 学生：造成了巨大的财产损失。 学生：造成大量的人员伤亡 学生：使农民颗粒无收…… 学生：人类对环境的破坏，破坏了生态平衡。 学生：人类过度放牧、捕捞、捕猎，乱砍滥伐。 学生：环境污染越来越严重…… 学生：我想到了，人与自然要和谐相处。破坏自然，就是在毁灭人类。 学生：各种生命要相互关爱，随意践踏地球上的生命，人类就会聪明反被聪明误。 学生：如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱和呵护周围的生命，因为他们是与我们同住地球家园