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怎样写语言学论文 崔达送 我们在中学学的语文，是语言和文学的简称；大学的汉语言文学教育专业，也是语言、文学并驾齐驱。可是撰写毕业论文时，想写一篇语言类论文却颇费踌躇。个中原因很多，如兴趣不高，难以发现问题，对语言学论文的特点知之甚少，对语言学研究的方法不甚了解，对语言学研究的意义也缺乏清晰的认识。本文拟就这些问题谈点想法，希望对同学们有点帮助。 一、语言学研究的兴味 朱德熙先生曾说：“做学问要有一颗童心才行，就像小孩儿在地上玩泥巴似的，只有本身的乐趣，而没有任何功利的动机和其他的目的。”这里的“乐趣”也就是兴趣吧？兴趣的产生是需要付出成本的，如果从来没有关注过语言学问题，没有读过一本语言学专著，没有读过一篇语言学论文，没有独立研究过一种语言现象，当然没有语言研究的兴趣。可是语言学专家、语言研究爱好者，他们对语言研究乐此不疲，因为他们付出过学习与研究的成本，语言研究中有他们成功的喜悦，有他们的精神寄托，让他们魂牵梦绕，让他们兴味无穷。朱德熙先生还说，搞语法研究最基本的是两条，“一是习惯，好像一个木匠天天做家具，看见木头，手就痒痒；二是想求真，追求真理，不断探索。”从这“习惯”可以看到，兴趣已经进入了学者们血液。是的，我们在母语中生活，往往不识她的真面目，但如果发现了母语中的问题，经过研究得出结论，则是一件让人兴奋的事。一个外国人用汉语说：“我有三位小孩儿。”你立即觉得这句话有问题，不能用“位”，要用“个”，为什么？原来“位”这个量词除了计量外，还有尊敬的感情色彩，与“小孩儿”不好搭配。此类量词还有“员”（一员大将）、“尊”（一尊佛像）。那么反过来看，有没有表示贬斥意味的量词？有，“窝、伙、股、帮、撮”表达的一般是贬义。将这些相关的问题集中在一起，立一个题目，如《量词的感情色彩意义及运用》，进行较为深入的研究，总结出一些应用规则，不是很有应用价值吗？有专家做过这项研究，我想这位专家是带着浓厚的兴趣完成该课题的。再比如，《史记·廉颇蔺相如列传》中有一句话：“秦王使使者告赵王欲与王为好会于西河外渑池”，该怎么断句？高中语文教材断为：“秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。”其实查一下《史记》就知道，“为好会”是当时的外交辞令，相当于今天的“进行友好的会晤”，语文教材断句不正确，应该是“秦王使使者告赵王，欲与王为好会于西河外渑池”。古籍中的外交辞令、礼貌语言、委婉语比比皆是，如果以某一部典籍为调查对象，研究其中的语言技巧，应该是很有意思的工作。兴趣是在研究问题中培养出来的，在做论文前可能兴趣不大，可是如果研究步骤正确，随着研究的逐步深入，兴趣就越来越高，难以罢手，如果写出了新见，那简直会让人手舞足蹈了。 二、论文的选题 毕业论文选题可以有三种途径：从《毕业论文参考选题》中选；从所学的教材中发掘；在阅读专业文献中发现。 本科毕业论文的选题主要是在《毕业论文参考选题》中选择，但是其中的许多备选题都只是框定了一个大致的范围，在这个范围内还必须通过查阅材料，了解研究概况，经过指导教师的指导再确定具体的范围，直至选定论文题。如《某种歧义格式研究》就只提供一个大致的范围，在确定论题的之前应该先了解有哪些歧义格式，针对这些歧义格式已有哪些研究成果，这可以在指导教师的指导下阅读相关文献再行确定。再如《古汉语的性质形容词句法功能研究》，范围也比较大，因为语料的范围没有确定。这里可以根据自己的兴趣或条件选择先秦某部文献，也可以选择中古或近代的某部文献。另外，性质形容词量比较大，要确定其中一些词进行穷尽的研究，于是在这样的题目之下有很多题目可以选择。比如《〈论语〉中的性质形容词句法功能研究》、《〈孟子〉中的性质形容词句法功能研究》、《〈世说新语〉中性质形容词句法功能研究》等等。 可以在所学的教材中自己发掘选题。一般来说，教师在相关的课程教学中会有意识地针对教材中的某些问题作些引申，以拓宽学生的知识面，往往这些地方会有研究课题可以发掘，同学们也可以通过研读教材自己发掘研究课题。如《现代汉语通论》中有同义词辨析的内容，教材列举出了色彩、意义、功能三种分析方法，然后举了一些比较听话的例子，这似乎没有什么可研究的了，但是只要翻开《同义词词林》类的同义词词典，就会发现有些同义词单纯用这些方法难以辨析清楚。所以，我们可以根据这些词典确定一些要辨析的同义词，自己查找例句，在众多的例句中归纳这些同义词的使用规则，最后写出超越教材结论的论文。又如《古代汉语》教材中词类的活用部分，使动用法和意动用法的讲解既清楚又比较详细，但是如果以某部文献为穷尽调查对象，调查某些词在文献中的本用用法和活用用法之间的关系，哪些词可以进入活用的格式，适当调查其后的文献，尝试说明这种用法逐渐减少的原因。在这样的基础上确定一个选题，既能超越教材也不至于太难完成。 我们还可以