《综合性学习诗海拾贝.docVIP

第一课时 诗海启航 教学目标：1、浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。 2、讨论并制定小组的活动计划。 一、激趣导入： 1、趣味古诗。 师：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。相信我们的同学们肯定背过很多的诗，老师来考考你们怎么样？ 课件出示： 第一关：填数字： (1) 不知细叶谁裁出，＿＿月春风似剪刀。(2) 故人西辞黄鹤楼，烟花＿＿月下扬州。 (3) 飞流直下＿＿尺，疑是银河落＿＿天。(4) 朝辞自帝彩云间，＿＿里江陵＿＿日还。 第二关：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。哪些古诗中包含这10个数字呢？ 根据学生的回答相机出示：《一去二三里》 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 《咏雪诗》 郑板桥 一片两片三四片,五六七八九十片。 千片万片无数片,飞入梅花都不见。 2、揭题： 在我们的诗歌里还藏着很多有意思的东西，今天我们学习的是——教师板书课题《轻扣诗歌大门》，我们要轻轻敲开诗歌大门，走进诗的国度，去领略诗歌带给我们的乐趣。 二、了解课文板块 一）浏览教材，明确活动内容 1、这个单元由哪两个内容组成？ （由哪两个内容组成？生：《诗海拾贝》和《与诗同行》。） 2、浏览教材。 师：这一次的综合性活动又给我们带来了哪些有意思的内容?让我们一起走进课文去看看。请同学们一边看一边思考：在这一次的综合性活动中我们可以干些什么？ 有所发现的可以将它划起来。 课件出示：温馨提示：请关注： l 导语 l 活动建议 l 文中的小泡泡 生浏览教材。 3、汇报交流： 师：你发现我们可以做些什么？ （指名回答） 根据学生的回答相机出示：搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌、自己动手写写诗、诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。 4、拓展活动方式 师：除了课文当中的活动建议，我们同学还有哪些金点子吗？ （指名交流） 教师推荐：搜集有关诗歌的故事、给诗歌配配画、配上歌词来唱一唱等等。 5、将能够进行的活动在课件中展示出来。 二）确定活动主题 师：看来我们能进行的活动可真多，那我们是不是就可以直接制定计划了呢？有什么困难吗？（诗海浩瀚，缺少方向。） 师：的确，我国是诗的国度，还有很多的外国的著名诗人创作的精彩诗歌，那么多怎么办？别急，课文中给我们提示。 1、浏览课文，了解 诗的不同形式 师：请同学们再次浏览课文中的阅读材料，看看它们的形式有什么不同。 2、汇报交流 （指名交流）有诗、词、曲、现代诗、诗歌故事。 师：的确，诗的类型有很多，我们在制定计划的时候，就可以确定一类诗的类型为研究对象。那我们还可以选择哪些学习主题呢？比如 课件展示：以某个诗人为研究重点。（如王维生平及诗作研究小组等） 以诗描写的内容为研究重点。（如雨主题的诗歌研究小组等） 三、制定活动计划 师：现在我们就开始制定我们小组的活动计划吧，相信只要小组内的成员好好合作，你们的计划一定能制定得非常好。 1、小组讨论制定活动计划，填写活动计划表。 第2课时 教学目标： 1/阅读　《诗经·采薇》、《春夜喜雨》等诗歌，借助注释和工具书理解诗歌的大意。 2/了解诗歌的起源，感受我国诗歌的博大精深。 3/初步学会诗歌欣赏。 教学重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感 教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。 教学准备：课前搜集有关《诗经》和有关描写雨的诗的有关资料。 教学设计：一课时 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 二、走近《诗经》 师：我国最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。通过课前的资料搜集，你们对于《诗经》有了哪些了解？ 1、交流搜集到的《诗经》的资料。 2、师简介：《诗经》 课件出示：《诗经》是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中叶，也就是前1100年到前600年，约五百多年间的诗歌305篇。 《诗经》在先秦叫做《诗》，或者取诗的数目整数叫《诗三百》，本来只是一本诗集。但是，从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之首。 《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词， 按当初所配乐曲的性质，分成风、雅、颂三类。 3、学习《诗经·采薇》 师：那两千多年前的诗你们会读吗？ 　（1）出示古诗。 师：拿到一首诗，我们要注意读出它的节奏来。 （指名读，齐读） 　（2）学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 师：书声