如何建造新型实用建筑实训室？(上)报告.doc

如何建造新型实用建筑实训室？（上） 政策背景 我国《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）提出，“加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设，重点建设一批国家级实验教学示范中心、国家大学生校外实践教育基地、高职实训基地。加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）质量。”等强化实践育人环节的措施。 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》也指出，“建设仿真实训基地等信息化教学设施，建设实习实训等关键业务领域的管理信息系统，建成支撑学生、教师和员工自主学习和科学管理的数字化环境。” 近期、教育部、国家发改委、财政部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，提出已有平通本科高校的转型发展、是办学思路、办学定位和办学模式的调整。不是“挂牌”更名或升格。 高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）指出：要推进信息技术应用，“应用信息技术改造传统教学，促进泛在、移动、个性化学习方式的形成。在现场实习安排困难或危险性高的专业领域，开发替代性虚拟仿真实训系统；针对教学中难以理解的复杂结构复杂运动等，开发仿真教学软件。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学”。 建筑工程专业主要开设的课程有《建筑材料》、《工程测量》、《工程制图》、《土力学与基础》、《建筑结构》、《平法识图》、《建筑施工技术》、《建筑施工组织与管理》等课程。但是建设的实训室通常仅有：建筑结构实训室、土力学实训实验室、建筑材料实训实验室、工程测量实训实验室、制图实训实验室等实训实验室。但是这些学校培养的学生远远不能满足企业需求，均需到公司进行二次培训。那么造成这一现象的主要原因是什么呢？ 第一：师资队伍原因 “双师型”教师比例偏低，师资队伍实操技能水平低、设备设施不会用、实操教学专业单一等素质短板普遍存在。 第二：校内实训室建设不完整 校内实训基地是职业院校进行能力培训、知识学习和素质养成的主战场。校内的实训基地不是传统的实验室。实验室主要用于理论的验证；实训基地主要用于能力的培训。表面看都在“动手”但目的很不同。建筑实训中心不是工厂化教学，混凝土一旦浇筑后不可拆卸，不同于汽修、机电专业。施工仿真实训室亟待建设。 第三：学生的学习动力不足，实践能力不足 学生时间观念淡薄，将大量的时间花费在谈情说爱、上网玩游戏、打扑克等娱乐方面，而基本的学习时间却没有办法保证；厌倦学习，听课缺乏兴趣，上课纪律差，不做笔记，课后不复习，甚至千方百计的逃课；无明确的学习目的和学习计划，不知道自己应该学什么以及怎样学习，作业抄袭应付老师乃至不完成作业的大有人在，并且考试时只靠突击。 第四：课程教学质量低、效率低 教师不能联系实际岗位，所讲授的知识照本宣科，不能引起学生的兴趣，有的学校，学生上课迟到竟然成为“一道景观”。结果是：老师教的苦，学生学得累，学习效果差。 第五：顶岗实习流于形式，效果不佳 职业院校学生的顶岗实习当然必不可少的，但是必须清醒地看到顶岗实习的一些局限性：目标的局限、岗位的局限、工作的局限、时间的局限、眼界的局限等。学生在校期间的教学主要基地还是在校内，校内教学（能力培训）的主要场所就是实训基地。 当前高校建筑实训室解剖 建筑结构实训室 试验室功能： 主要用于结构试验教学，在加载框架内能够进行钢筋混凝土简支梁试验、钢桁架静荷载试验。 主要仪器设备： 自反力结构（适用于没有建设反力地基的临时实验室）、加载框架、手动泵站、千斤顶、负荷传感器、试验附具、静态应变仪 土力学实训室 实验室功能： 土力学实训实验室可以满足《土力学与基础工程》课程的常规土工试验此外还可岩土工程科研的需求。 实验室功能： 通过试验使学生巩固理论知识、掌握试验方法。建筑材料实训实验室可进行水泥、砂石、混凝土、外加剂、钢筋、防水材料等建筑材料的性能检测，并能进行水泥混凝土、沥青混合料、砂浆配合比设计。 本实验室建成后不仅要满足学生试验，还要承担新型材料的性能检验、耐久性、工程特殊要求性能等功能。因此要求仪器设备先进、齐全。 主要仪器设备： 万能材料试验机、数显式万能试验机（带微机采集系统）、压力试验机、水泥净浆搅拌机，标准养护箱、水泥胶砂搅拌机、胶砂振动台、抗折试验机、混凝土振动台，混凝土搅拌机、数显回弹仪等。 测量实训室 实验室功能： 工程测量实训实验室是一个专业基础类实验室，主要承担《控制测量》、《工程测量》、《测量学》、《GPS原理与应用》等专业课程的实验教学和实习任务，培养学生动手能力，提高学生的实际操作技能，今后能从事各类精密工程测量、提供工程测绘服务。 主要仪器设备： 全站仪、电子水准仪、静态GPS、电子经纬仪、光学经纬仪、激光准直仪、自动安平水准仪、视距测高器、激光扫平垂仪、测微器、叁棱镜、地形地籍成图软件等