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学科 美术 备课教师 韩洁 授课 时间 第1周 2 月19日 教学 内容 影子的游戏 教学 目标 １、知识与技能。 引导学生认识各种美术工具和材料。 ２、过程与方法。 引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。 ３、情感，态度，价值。 引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣 教学重点难点 通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。 教学 准备 (1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。 (2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 (3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等） 教学 课时 1 教法学法指导 教师选几样常用材料当场操作、示范，并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果 教学 过程 （1）引导阶段： 教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。 （2）发展阶段 鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。 在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。 （3）收拾与整理; 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。 二次备课 教学 反思 学科 美术 备课教师 韩洁 授课 时间 第2周 2 月24日 教学 内容 走进大自然 教学 目标 １、知识与技能。 引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。 ２、过程与方法。 启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 ３、情感，态度，价值。 强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。 教学重点难点 教学气氛既要热烈，又要有序。 教学 准备 师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。 教学 课时 1 教法学法指导 人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。 教学 过程 （１）交流阶段： 师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。 （２）思考与讨论阶段： 分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。 欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。 （３）发展阶段： 带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 （４）收拾与整理： 作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 二次备课 教学 反思 本课教材要求学生们准备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美术课的新生来说很难做到。上课时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。学生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼……用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、轮子。我借机告诉学生：“美就在我们的身边，就看你能不能发现。我们在今后的美术学习中要善于就地取材。” 对于刚入学的孩子来说，最容易找到的就是书包里的材料了，引导他们轻松愉快地找到可利用的材料，就更容易达到《标准》中“［造型*表现］学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、做、玩融为一体。” 的要求了。 学科 美术 备课教师 李淑英 授课 时间 第2周 2 月26日 教学 内容 花地毯 教学 目标 １、知识与技能。 引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。２、过程与方法。 引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。 ３、情感，态度，价值。 体验创造的乐趣，产生丰富的想象。 教学重点难点 如何引导学生在实践中运用点线面作画。 教学 准备 (1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。 (2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。 教学 课时 1 教法学法指导 通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。 教学 过程 （１）引导阶段： １、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对