《美术教学设计第14册夸张有趣的脸.docVIP

《夸张有趣的脸》教学设计 阮 连 化 一、教材分析： 漫画因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是卡通漫画。卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。初中美术第1４册第３课《夸张有趣的脸》正是这一热点的体现。本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。 二、学生分析： 据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。 三、教学目标： 1、知识目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。 2、技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。 3、情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。 4、创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。 四、教学重点： 1、漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和运用。 2、漫画人物形象的欣赏和生活中的设计应用。 五、教学难点： 运用漫画表现手法进行人物形象设计，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。 六、教具准备： 多媒体课件、教材、漫画范图若干张、铅笔、纸张。 七、学具准备： 教材、笔、作业纸。 八、课时安排：1课时 九、教学过程： （一）导入新课： 1、课件显示明星漫画像，看看他是谁？ 我看很多同学都是大笑着喊出他们的名字的，大家喜欢这样的作品吗？为什么？ 2、揭示课题： 这就是我们今天要学习的新课——夸张有趣的脸。人物因夸张而有趣了，也就是肖像漫画。 设计意图：选择大家都喜欢的明星漫画肖像作品，提出问题，引起学生的注意和兴趣，学生根据图片的转换，自然喊出他们认识的人的名字。肖像漫画幽默诙谐、夸张有趣的风格立刻博得大家的喜爱，自然引出课题。 （二）试一试，应用夸张、变形的方法进行五官的单独设计： 漫画家在创作人物时，往往会把重点放在脸部，因为脸部是最能体现人物特征，传递情绪的地方，所以对五官的设计尤为重要，下面我们就小试牛刀，用夸张变形的手法分别设计眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每组选择其中之一，每人设计六个个不同的造型，小组分别展示最有创意的五个图形。 设计意图：让学生进行尝试性的练习，感受漫画的夸张和有趣的特点，这一环节的设置，也使课堂教学有一定的层次感和节奏感。 （三）玩一玩：师生互动，完成一张夸张而有趣的脸： 1、老师和学生一起合作来完成一张肖像漫画创作。 第一步，画几何形，作为脸型。（有老师来完成） 第二步，在几何形的上方画上眼睛（第一组同学代表完成） 第三步：在眼睛的上面画上眉毛（第二组同学完成）， 第四步，在眼睛下方画鼻子（第三组同学完成）， 第五步，鼻子下面画上嘴巴（第四组同学完成） 最后，加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了（老师完成） 2、展示交流： 这个方法很简单而且很有意思，只要同学们充分发挥想象，想象各种有意思鼻子、眼睛、嘴巴、发型等，就能创作出各种各样的肖像漫画。 设计意图：通过图形的趣味添加形式，尝试应用夸张、变形的方法，进行初次创意设计。由于老师事先提供了夸张的脸型，所以给同学们的初次创意设计降低了一定的难度，同时又示范了肖像漫画的步骤。以游戏法提高了学生学习的趣味性。 （四）欣赏评述、探索归纳夸张、变形的方法： 漫画，这个人物只是我们想象出来的，是虚拟的，如果我们要创作真人版的肖像漫画，还能这样天马行空的随意夸张随意变形吗？那么我们如何来夸张变形呢，下面我们带着问题来欣赏几幅漫画。 1、根据脸型进行夸张： 姚明的方脸，巩汉林的长脸，傅彪的圆脸（课件） 2、抓住五官中最感人处进行夸张： 这两幅漫画