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《教育学》考试要点 一、了解教育学的发展历程，掌握教育发展的阶段及其特点。 1、教育学的发展历程：萌芽现代化 二、了解影响个体发展的基本因素，掌握青少年身心发展的规律与教育。 1、影响个体发展的基本因素： 主要是受到遗传、环境、个体的影响?社会政治经济制度决定受教育权。?社会政治经济制度决定教育目的。④社会政治经济制度决定教育内容的取舍。⑤社会政治经济制度决定着教育体制。⑹教育相对独立于社会政治经济制度。教育对社会政治经济制度对教育的影响：教育培养出政治经济制度所需要的人才。?教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度。?教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。 2、教育与生产力水平的关系： ⑴生产力对教育的决定作用： ①生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。②生产力的发展水平制约着教育结构的变化。 ③生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。④生产力发展水平制约着学校的专业设置。 ⑤教育相对独立于生产力的发展水平。 ⑵教育对生产力的促进作用： ①教育再生产劳动力 ②教育再生产科学知识 3、教育与文化的关系 ⑴文化对教育发展的制约作用： ①文化影响教育目的的确立。 ②文化影响教育内容的选择。 ③文化影响着教育教学方法的使用。 ⑵教育对文化发展的促进作用： ①教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。 ②教育具有传播和交流文化的作用。 ③教育具有选择和提升文化的作用。 ④教育具有更新和创造文化的作用。 四、理解教师的劳动特点，掌握教师的职业素养、良好师生关系的构建策略。 1、教师劳动的特点：教师的素养： 职业道德素养知识素养能力素养学科课程和活动课程显性课程和隐性课程 1、教学过程的基本规律直接经验与间接经验相结合相掌握知识与发展智力相教学工作的基本环节：备课上课教学工作的中心环节；作业的布置与；课外辅导；学业成绩的检查与评定。德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。德育原则：性原则；原则知行统一原则；集体教育个别教育相结合的原则；尊重信任严格要求学生相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则教育影响的一致性和连贯性原则。社会主义性质。 我国的教育方针：“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是国家教育政策的总概括，是教育发展的总方向。 教育的基本原则（一）对受教育者进行政治思想道德教育的原则（二）继承和吸收优秀文化成果的原则（三）教育公益性原则（四）教育与宗教相分离原则（五）受教育机会平等原则（六）帮助特殊地区和保护弱势群体的原则（七）建立和完善终身教育体系原则（八）鼓励教育科学研究原则（九）推广普通话原则（十）奖励突出贡献原则 中国的基础教育受教育者的权利 ⑺、违反教育法需要承担的法律责任：行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任。 12、扰乱教育秩序、破坏、侵占学校财产的法律责任　 3、使用危险教育设施造成人员伤亡或重大财产损失的法律责任 4、违反国家规定向学校收费的法律责任　 5、违法办学、招生、举办考试、颁发学业学位证书及向学生违法收费的法律责任　 6、招生考试中舞弊作弊的法律责任 以上六大类14种违反《教育法》的行为，主要应负行政法律责任和刑事法律责任，应负民事法律责任的，同时也要追究民事法律责任。此外，《教育法》分别对学校及其他教育机构、受教育者、教育者享有的权利作了规定，凡侵犯其合法权益而造成损失、损害的，同时违反了《教育法》和《民法通则》的，均应由人民法院依法追究民事法律责任。 二、《中华人民共和国义务教育法》：掌握义务教育管理体制、义务教育的就学制度、义务教育的教育教学、实施义务教育的条件保障和违反义务教育法需要承担的法律责任。 1、义务教育管理体制按照《义务教育法》规定:义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。 中国义务教育的基本性质强制性、教师享有的权利教育教学权。。管理学生权。获取报酬权。管理权。培训进修权。教师的义务遵纪守法义务。教育教学义务。尊重学生人格义务保护学生权益的义务。提高水平义务。 “学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。” 教师聘任制度必须遵循双方地位平等的原则、聘任双方在平等地位上签订的聘任合同具有法律效力，对聘任双方都有约束力，它以聘书的形式明确双方的权利、义务和责任。 、教师聘任的基本形式。教师聘任形式依其聘任主体实施行为的不同可分为招聘、续聘、解聘、辞聘等几种形式。、教师的培养与培训? 教师的考核教师考核的教师考核的内容：“政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩”四个方面。 教师考核的原则：客观、公正、准确教师考核的结果：一是教师受聘任的重