莫泊桑拜师教案.docVIP

21莫泊桑拜师 教材分析： 课文主要记叙莫泊桑初学写作的时候，拜作家福楼拜为师的故事。莫泊桑因为觉得自己的文章不生动就去请福楼拜指导，福楼拜直截了当告诉他那是因为他的功夫不到家，并且要求莫泊桑要肯吃苦，勤练习，建议他详详细细地记录每天马车经过门前的情况。莫泊桑全神贯注地观察，写下了一些作品，他再一次去请教福楼拜的时候，福楼拜肯定了他的进步，同时指点他除了要仔细观察，还要发现别人没有发现和没有写过的的特点。莫泊桑虚心聆听，认真践行，终于写出了不少世界名著。文章表达了只有仔细观察，用心揣摩，广积素材才能写出有特色的作品的观点。 教学目标： 1.学会本课5个生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物当时的语气。 3.凭借课文具体的语言材料，感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的品质。 4.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 教学重点、难点：　 能将学到的方法运用到观察和写作中。 推荐阅读： 莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》《项链》。 课时安排： 两课时 第一课时 课时目标： 1.学会本课5个生字，理解生字组成的词语。 2. 理清课文脉络，学习前两次请教，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物当时的语气。 教学准备：课件 。 教学过程： 一、预习导学 1.读拼音写词语，看谁写得最规范，最美观。 Jiǎn lòu yāo he lào yìn kā fēi ( ) ( ) ( ) （ ） 2.我知道莫泊桑是 世纪 国著名作家。他的代表作有《 》、《 》等脍炙人口 的名篇。他被誉为“ ”。 二、课堂研讨 板块一：导入新课，检查预习。 1.揭示课题。检查生字词及“预习导学”第1题。（简陋、吆喝、烙印、咖啡、篝火、孜孜不倦）“简陋”这个词课文中是形容马车的，与“装饰简陋”意思相对的词语是——“富丽堂皇”。“吆喝”的“吆”注意右半部分的写法；“喝”读轻声。 2.交流“莫泊桑”的资料，要求用一两句话简述。指名读课本P114“作家卡片。检查“预习导学”第2题。 3.读了这段资料，再看课题，我们不禁就产生了疑问：莫泊桑为什么要去拜师？他拜谁为师？他怎样拜师？拜师的结果如何？（相机板书：福楼拜 原因 经过 结果 ） 4.让我们先去探寻莫泊桑拜师的“原因”与“结果”。 5.指名读课文第1自然段。思考：莫泊桑为什么要去拜师？（相机板书：孜孜不倦、焦急万分） 6.指名读课文最后一个自然段。思考：拜师的结果如何？（板书：学有所成）其实这个自然段有几个词语也告诉我们“莫泊桑拜师时是怎么做的”？（板书：仔细观察、用心揣摩、积累素材——一个词概括 “勤奋努力”或“勤学苦练”） 7.抓住了“课题”与文章的“开头、结尾”，我们对文章的主要内容就有了整体的把握。谁能用一句话概括课文的主要内容？（莫泊桑拜福楼拜为师学习写作，经过勤学苦练，最终获得成功。） 板块二：学习第一次“请教”，感悟“勤奋”。 1. 快速默读课文，课文中一共写到莫泊桑几次向福楼拜请教？（三次） 2.让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。指名分角色读课文2～5自然段。其他学生边听边思考：你觉得福楼拜是个怎样的老师？莫泊桑又是一个怎样的学生？ 3.交流：抓住“坦白”、“急切”体会莫泊桑求学态度的真诚、急切、虚心；抓住“直截了当”、“还不到家”等词语体会福楼拜教学态度的真诚、直爽、耐心。点拨“那——”后面破折号的作用：表示声音延长，表明莫泊桑也在思考。 4.读到这儿，我们不禁想起“达芬奇画鸡蛋”的故事。师生合作朗读对话。读后启发学生想象：“听了老师的话，莫泊桑暗暗地想——” 板块三：学习第二次“请教”，感悟“观察”。 1.出示：“第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有什么发现。”请学生静思默想：从这两句话中你读懂了一个怎样的莫泊桑？（莫泊桑学习态度的认真，有点“傻”，很可爱，但是又很苦恼，很无奈。） 2.于是，他第二次登门请教。他“一进门”就说，从“一进门”三个字你读懂了什么？谁来“焦急万分”地读一读，读出他的“困惑”，读出他的“烦恼”，读出他的“焦急”。 3.真的没有什么好写的吗？（生：不是）福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。 4.交流阅读收获：三个“不”字，一个“！”，九个“？”，增强了表达的效果。两个反问句意思的细微差别。从“滔滔不绝”体会福楼拜的写作经验的丰富和诲人不倦的教学态度。从“烙印”体会莫泊桑学习的用心。 5.