《群体激智创造法.docVIP

（一）头脑中刮台风：智力激励法 智力激励法又名头脑风暴法、脑轰法、畅谈会法、群议法等。此法是1939年由美国纽约BBDO广告公司副经理A.F.奥斯本所发明，最初用在广告的创新上，1953年总结成书。这是世界上最早付诸实用的创造方法，它适用范围广，易于普及。 智力激励法的宗旨是以一定的会议形式给与会者创造一种能积极思考、启发联想、大胆创新的良好环境，充分激发各人的才智，为解决问题提供大量的新颖设想。掌握本法所规定的原则与实施程序是获得成功的保证。 1．理论依据 一项创新，大都先有一个创意。创意越多，创新的方法也越多，成功的可能也越大。俗话说：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，“哪怕是不高明的射手，枪打多了也会有射中目标的时候。”此法就是让一组人员运用开会的方式，通过相互启发，相互激励，相互补充，在短时间内极大地“引爆”各人的创造力，引起连锁反应（共振效应），从而产生尽可能多的创意。 智力激励法的理论基础是： （1）信息激励、联想反应 联想是产生新观念的基本思路。联想是不同思想或念头的相互触发，这种触发可以在 一个人的头脑中进行，也可以在不同人之间出现。 在智力激励会上，任何一个人提出的创意都构成对其它人的信息刺激，达到填补知识空隙、互相诱发激励的作用。 国外对38次智力激励会提出的4356条设想研究分析表明，有1400条是在别人的启发联想下获得的。一些测试也表明，在集体联想时，成年人的“自由联想”可以提高65%～93%。 （2）无拘无束，热情感染 每个人都有创造潜力，适当的激励就可有效地挖掘这种潜力。在不受任何限制的前提下，集体讨论能激发人的热情。人人自由发言、互相影响、互相感染，形成的热潮可以突破固有观念的束缚，最大限度地发挥新思维能力。 （3）竞争意识，活跃思维 每个人都想提出更多更好的主意，无意中便形成了竞争。奥斯本说：“自1897年以来，一些心理学实验证明了人类有这种争强好胜的心理。而且，在有竞争意识的情况下，人的心理活动效率可增强50%或更多。” 2．基本原则和要求 （1）自由畅想原则 智力激励法的基本原则体现了该方法的理论依据，你能用自己的话来简明扼要加以叙述吗？ 要求与会者敞开思想，不受任何已知条件、熟知的常识和已知真理、规律的束缚，善于从多种角度或反面去考虑问题。要坚持开放性的独立思考，畅所欲言，敢于提出似乎是荒唐可笑的看法。 （2）延迟评价原则 在讨论问题的过程中，过早地进行评价、下结论，就等于把许多新观念拒之门外，这是极有害的。首先，开始形成的新观念是不完全的、脆弱的，要留给它足够的时间使之逐步完善。其次，一种观念还可引出另外的设想来，不让“母亲”存在，其子孙也不复存在了。日本创造学家丰泽丰雄说：“过早地判断是创造力的克星。” 美国的心理学家和教育学家梅多和帕内斯在作了实验调查之后说：“推迟判断在集体解决问题时可多产生90%的设想。” 延迟评价包括自歉性的表白、否定性的评论以及肯定性的赞语。 （3）以量求质原则 通常，最初的设想不大可能最佳。有人曾以实验表明，一批设想的后半部分的价值要比前半部分高78%。 （4）综合改善原则 “综合就是创造，”奥斯本曾经指出：“最有意思的组合大概是设想的组合。” 会议鼓励与会者借题发挥，对别人的设想补充完善成新的设想。会后对所有设想还要作综合改善的工作。 此外，智力激励法还有限时限人的要求。 3．组织形式 （1）主持人 主持人对智力激励法的成功有很大的作用。对主持人的要求是： 以平等态度参加会议，友好地对待每一个与会者，促使会议形成融合气氛。 及时制止违反会议原则的现象，创造一种自由畅想的局面，充分诱导与会者积极思考，提出大胆的、独特的设想。 目标统一，讨论要围绕中心议题，发言集中，不许私下谈话。 对与会者提出每一个设想，主持人都要记录员记下，并放到醒目位置。鼓励与会者互相激励，由别人的启发而产生新思想，引起“链式反应”。 对问题必须有明确深刻的理解，以便在会议中能作启示诱导。对此，主持人在会议前应与问题的提出者一起作详细的分析研究。 （2）参加人 会议人数5～10人为宜。 人员的专业构成要合理。应保证大多数与会者都是对议题熟悉的人，但并非局限于同一专业，也要杂以少数外行，以便突破专业思考的约束。 同一次激励会，参加者应尽可能注意到等级的同一性，即知识水准、职务、资历、级别等大致相近。 尽量选择一些对问题有实践经验的人，这对提高会议的效果有益。在运用此法时，常选拔几名在提出设想方面才能出众的人，以他们为激励会的核心，再视情况配备其他人员，则效果更好。 （3）记录员 配备1～2名记录员，通常记录员不是正式的会议参加人。 试使用智力激励法的组织形式和实施步骤来解决一个创新的实际问题。 对会议提出的所有