六上语文第一单元讲义.doc

课 时 教 学 设 计 授课时间： 13年 9月 1日 总第1 课时 课 题 1、山中访友 课 型 阅读 具体内容 理解课文 授课教师 教 学 目 标 1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．初步感受作者所描写的境界。 教学重点 抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 教学难点 读懂课文，初步感受文意 教学方法 自读自悟 合作探究 教具准备 ppt 教 学 过 程 教师行为 教学素材 学生行为 一、谈话导入，板书课题 单元导读 阅读单元导读 二、初读检测 1、.熟读课文。 要求：读准字音、读通句子、读出感情。 初读课文 生字词短语课件 1.自读、标注 2.同座互查 3.组内交流 4.各组代表顺次展示，相互评价 三、合作学习展示 1.出示学习提示 2.巡查指导 3.引导交流展示 合作探究质疑问题 文章的标题叫“山中访友”，作者拜访的都有哪些朋友呢？是什么样的朋友？ 1.自读，勾画，归纳（5分钟） 2.顺序4—1交流、评价（3分钟） 3.小组总结归纳（2分钟） 4.全班展示并互评（5分钟） 四、指导朗读 ? 课文段落 1、小组确定PK方式。1分钟 2、全班pk展示。5分钟 布置练习提出朗读背诵要求 1.课文 1.全班朗读或分组背诵朗读 2.学生独立完成，组内评价 板 书 设计 1山中访友 老桥──鸟儿──露珠──树── 山泉 溪流──瀑布──悬崖──白云──云雀── 练习检测题 背诵自己喜欢的部分 课 时 教 学 设 计 授课时间： 13年 9 月 1日 总第2 课时 课 题 1、山中访友 课 型 阅读 具体内容 理解课文 授课教师 教 学 目 标 1、理解课文内容。2．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 教学重点 抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 教学难点 揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。 教学方法 自读自悟 合作探究 教具准备 ppt 教 学 过 程 教师行为 教学素材 学生行为 一、谈话导入，板书课题 回顾 回顾导入；回忆作者访问了哪些朋友？ 二、指导研读课文 方法：自读感悟、同桌交流展示、全班展示 从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？ 1.自读、标注体会 2.组内交流 3.各组代表顺次展示，相互评价 三、合作学习展示 1.出示学习提示 2.巡查指导 3.引导交流展示 课文开头和结尾 1.自读，归纳（5分钟） 2.顺序交流、评价（3分钟） 3.小组总结归纳（2分钟） 4.全班展示并互评（5分钟） 四、检测题 　 作者在文中把自己想象成一棵树，你能把自己想象成某个景点的某一景物吗？如果作为景物的你已经成了游人的朋友，你有什么要对游人说的呢？请把你要说的话写下来吧！ 学生独立完成，组内评价 全班展示 板 书 设计 1山中访友 练习检测题 完成《练习册》 课 时 教 学 设 计 授课时间： 13年 9 月 日 总第3 课时 课 题 2、山雨 课 型 阅读 具体内容 理解课文 授课教师 教 学 目 标 １、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。２、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。３、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。 授课时间： 1