贺丽教案一：Unit4Earthquakes.docVIP

Unit 4　Earthquakes Period 1　Warming up and Reading 教学设计 丹寨民族高级中学 执教人：贺 丽 一．教学内容分析 本单元话题为“地震”，主要描写了1976年唐山大地震，各项语言活动也都是围绕地震展开。本节课是这个单元的第一个课时，包括warming up（热身）, pre-reading（读前）, reading（阅读） 和comprehending（理解）四个部分。 Warming up 部分通过两张图片引出话题“一旦地震发生，将会造成怎样的危害”，为后面的主题作了一个热身运动。 Pre-reading 部分设置了两个开放性问题，目的是增加学生的生活常识，提高他们的应变能力。这部分为接下来的阅读作了很好的铺垫，学生可通过讨论并运用一些生活常识来回答这两个问题。Reading 部分具体描写了1976年唐山大地震的震前、震中和震后。作者详细描述了地震来临前的一些不正常的自然现象及动物的反常表现；地震的来势汹汹并在顷刻间将整座城市夷为平地；震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作。Comprehending 部分包括三组练习，主要目的是为了帮助学生更好地理解Reading部分的文章。 在这节课的学习过程中，教师可以给学生渗透一些与地震相关的 法律知识，如《中华人民共和国防震减灾法》，帮助学生对灾难有正确的认识，学会用积极的态度去面对它。 二．学情分析 本节课的教学对象是高一年级一个普通班的学生，学生的英语水平较差，因此在设计阅读活动时要设法降低题目的难度，让学生能顺利完成阅读任务。关于地震这个话题，学生虽然没有亲身经历过，但是1998年的汶川地震带给我们的震撼应该还没有忘，学生至少应该能用中文讲出一些关于地震的东西，教师可以给出一些关键单词帮助学生用简单的英文描述地震。 三．教学设计 1. 三维目标 Knowledge goals: Key words and expressions: shake, rise, crack, burst, well, smelly, pond, steam, destroy, ruin, injure, survivor, shock, rescue, disaster, fresh, prepare. Ability goals: (1) Develop the students’ reading ability and let them learn different reading skills. (2) Get the students to know how to protect oneself and help others in earthquakes. Emotional goals: (1) Get the students to be aware of terrible disasters, meanwhile get them to face it, treat it in a proper way, and never get discouraged. (2) Learn about some laws, such as, 《中华人民共和国防震减灾法》 第三条 防震减灾工作，实行预防为主、防御与救助相结合的方针。 第七条 各级人民政府应当组织开展防震减灾知识的宣传教育，增强公民的防震减灾意识，提高全社会的防震减灾能力。 第八条 任何单位和个人都有依法参加防震减灾活动的义务。 国家鼓励、引导社会组织和个人开展地震群测群防活动，对地震进行监测和预防。 国家鼓励、引导志愿者参加防震减灾活动。 第十七条 国家加强地震监测预报工作，建立多学科地震监测系统，逐步提高地震监测预报水平。 2. 教学重点 (1) Get the students to know basic knowledge about earthquakes. (2) Get the students to learn about Tangshan Earthquake. (3) Get the students to learn different reading skills. 3. 教学难点 Develop the students’ reading ability. 4. 教学方法 (1) Task-based teaching and learning (2) Cooperative learning (3) Discussion 5. 教具准备 The multimedia and other normal teaching tools 6. 教学过程 Step1 Warming up Show the students some