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提 要 1、心理健康教育的政策背景 2、关于心理健康 3、中学生常见的心理问题 4、学校心理健康教育 5、学校心理健康教育近期规划 一、心理健康教育的政策背景 《中小学心理健康教育指导纲要》（2002年 教育部印发） 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》 （2012年12月7日 教育部印发） 《中华人民共和国精神卫生法》（2012年10月26日由中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议于通过，自2013年5月1日起施行） 二、关于心理健康 二、关于心理健康 2.心理健康的标准： （1）智力发展正常：心理健康的人，智商起码在80分以上。见表： 二、关于心理健康 2.心理健康的标准： （2）情感反应适度：乐观开朗、稳定 （3）意志品质健全：独立自主、耐受力、自制、果断 （4）人格统一完整：行为的一贯性和行为符合年龄特征 二、关于心理健康 2.心理健康的标准： （5）自我意识正确：了解自我、接纳自我 （6）人际关系和谐 （7）社会适应良好：正视现实，有责任心,在有限的范围内主动地适应环境。 二、关于心理健康 3.对学生而言，心理健康标准有 （1）能进行正常的学习和生活，并保持在一定的能力水平上。 （2）情绪乐观稳定，心境处于轻松、愉快的状态中。 （3）意志坚强，有一定的挫折耐受力。 （4）人格完整，与学生的角色身份相称。 二、关于心理健康 3.对学生而言，心理健康标准有 （5）有自知之明，能严格要求自己，也 能接受自己。 （6）能与同学老师保持良好的人际关系， 与人为善，团结互助，热爱集体。 （7）有理想、讲道德、守纪律，有积极良好的适应能力及对紧急事件的应变能力。 三、初中生常见心理问题 （1）情绪方面的极不稳定，喜怒无常。 （2）意志方面一般为优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。 三、初中生常见心理问题 （3）性格方面的因素是中学生心理问题中较为典型的一种，一般表现为： a.自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自我解脱，甚至耿耿于怀； b.自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差； c.自卑怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。 三、初中生常见心理问题 （4）青春期综合症 a中学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷，亦称为青春烦恼； b从某个时候起很快失去学习的兴趣和意志，打不起精神听课，称为青春抑郁，还有青春期幻想与所谓的“早恋”的问题等。 三、初中生常见心理问题 初中生常见心理问题集中表现在以下几个方面： 1.人际关系（亲子关系、同伴关系、师生关系） 2.自我认同 3.学业水平 4.行为习惯 1.学校心理健康教育的误区 误区一：心理健康教育就是做心理测验 误区二：心理健康教育就是进行心理咨询 误区三：心理健康教育就是开设心理课 误区四：心理健康教育就是心理治疗 四、学校心理健康教育 2.学校心理健康教育的定位 (1)学校心理健康教育不是为了治病，而是为了发展。 (2)心理健康教育的对象是每一个发展中的孩子，不是我们脑子中想象的几个心理有问题的孩子， 教师的角色就是推动学生的成长，学校心理健康教育的模式应该是发展模式。 (3)学校心理健康教育其根本的宗旨是要促进人的 正常发展。它不是游离于学校各项教育之外的一项单独的具体工作，是有机融合在学校日常教育教学工作的一项重要内容。 四、学校心理健康教育 3.学校心理健康教育的实施途径 （1）建立心理咨询室，开展个体心理辅导。 四、学校心理健康教育 3.学校心理健康教育的实施途径 （2）开设心理课 四、学校心理健康教育 3.学校心理健康教育的实施途径 （3）举办心理健康教育主题讲座 四、学校心理健康教育 3.学校心理健康教育的实施途径 （4）针对特殊团体，开展团体心理辅导 四、学校心理健康教育 3.学校心理健康教育的实施途径 （5）成立心理社团 四、学校心理健康教育 3.学校心理健康教育的实施途径 （6）开展主题心理健康教育活动 四、学校心理健康教育 3.学校心理健康教育的实施途径 （7）创办心理健康教育宣传小报（月刊） 四、学校心理健康教育 3.学校心理健康教育的实施途径 （8）在学科教学和班级管理中渗透心理健康教育 五、学校