跨越百年的美丽(第二课时教学设计).docVIP

《跨越百年的美丽》教学设计 汉阴县城关一小：伊 群 教材分析 本课节选自梁衡的同名散文。全文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。 设计理念 以文本语言为依托，以自读自悟为基础，合作交流为窗口，积极搭建“对话”平台，引导学生通过个性化、创造性的阅读，多角度、多层次感悟居里夫人的，让学生真正成为学习的主人。 学情分析 六年级学生已经具备了一定的自主学习的能力，如已经基本掌握了抓关键词、联系上下文和生活实际理解句子含义的能力，但理解还缺乏深度，需要多种策略引导学生进一步走进文本研读课文，理解文中含义深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美。 教法学法 教法：我主要采用抓住贯穿全文的核心问题“‘美丽’表现在课文中的哪些方面”引导“学生自主思考──师生开放对话──学生互动评价──教师难点点拨”的教法。同时，针对学生难以理解的内容，我将采用多种不同的策略，如揣摩，积累语言；多维联系，理解难句；借助等突破理解的难点。 学法：通过自主学习、合作探究、交互评价、以读为本来达到学生自主提出学习目标，自主尝试运用学过的方法解决问题的目的，把时间和空间还给学生、还给课堂。 目标 学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重点 理解含义深刻的句子，体会 教学难点结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。 教学时间两课时（第课时略） 课时目标 1、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学过程（1）教师引导学生抓住“可能”一词，使学生体会居里夫人提炼镭可能成功，也可能心血全部白费，感受居里夫人对科学事业执着的追求。 （2）从“一锅一锅”中体会工作量大，工作辛苦。 （3）冶炼、溶解、沉淀、分析词提炼的过程非常复杂（4）句子：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。），感受工作环境的艰苦。 （）情境（）让我们把对居里夫人的敬佩、钦佩、赞美统统融入课文，用读来表达吧。 、感受献身科学之美 （1）出示资料：居里夫人因为长期从事放射性元素的研究，身患多种疾病。最后因患白血病而逝世。医生证明，夺去她生命的真正罪人是镭。 （2）你想说什么？ （3）[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词放射线变成物理学的一个新的计量单位居里变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。 （4）师生合作读这句话、感受淡泊名利之美 （1）自由读第5自然段，把你的感受与小组成员说一说。 （2）资料拓展：镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此，常用来治疗癌症等。当居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的价值高达100万金法郎以上的镭，无偿的赠送给了研究治癌的实验室。她拒绝在提炼镭的专利书上签字，毫无保留地公布了镭的提纯方法。居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。” 师：难怪著名的科学家爱因斯坦用他睿智的语言评价道：（生齐读爱因斯坦的话。） 容貌 居里夫人 坚定执着 精神 勇于献身 永恒 淡泊名利 教学反思： 上完《跨越百年的美丽》后，自我感觉以下几点做得较好： 1、加强朗读指导和训练。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导学生感悟朗读，在思考中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人美丽内涵的感受。 2、抓重点语句感悟深刻。课文篇幅比较长，如果处处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节课很难完成学习任务。所以，在学习中，我们围绕“美丽”，直入重点，以文章课后第一题为线索，统领全文，本课主要从精神魅力这方面重点学习挖掘内涵。通过文章