2016-2017学年度五年级数学上册期中段考试卷分析.doc

2016-2017学年度五年级数学上册期中段考试卷分析 2016-2017学年度五年级数学上册段考试卷分析 本学期我继续接任五年级数学学科的教学工作，由于他们四年级的数学也是我所教，因此师生之间比较熟悉，不需要太多时间磨合。11月4日我们刚结束段考，为了期末能取得更好的成绩，特作此段考试卷分析。 一、试题分析 本次考试内容为人教版小学数学，考试内容从第1页至52页，所出题型大致可分为三大类：计算题、操作题和解决问题。试题的难度适中，可以有效地检测出学生半学期来的学习成效。 二、学生考情分析 五年级参考人数14人，及格率92%，优秀率78%，平均分为87分，最高分100分，最低分42分。本次考试学生失分较多的是操作题和解决问题的最后一题。 经分析后发现，学生的操作题之所以失分较严重，是因为他们审题不清。题目中：“图上列表示楼房的单元，行表示楼房的层数”这一提示许多学生不能理解，所以做题错误。操作题的第（2）小题：“李奶奶家住在起始单元，起始层；陈奶奶家和李奶奶家住同一单元，比李奶奶家高2层。”多数学生不能理解起始单元，起始层的意思，导致做错题。 解决问题的最后一题：“计程车起步价是10元（3千米内），往后每多走1千米按1.2元标准计费（不足1千米按1千米计费）。从A地道B地有7.3千米，坐计程车需要多少钱？”近半数学生失分，有些是不理解不足1千米按1千米计费的意思，有些根本不知从何下手。由此可见，此类题型学生掌握得不够好，需要重点讲解。 三、存在的问题以及改进方法 通过本次测试，可以看出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和读题能力都有待加强。我在下半段的教学中，将注重学生数学基础知识的掌握和运用能力的培养，以及提高学生的读题、解题能力。 五年级数学, 小学数学, 考试卷, 计程车, 检测 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地