2016-2017学年第一学期软笔书法社团工作总结.doc

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2016-2017学年第一学期软笔书法社团工作总结

2016-2017学年第一学期软笔书法社团工作总结 2016-2017学年第一学期软笔书法社团工作总结 本学期我继续带书法社团,人员和上学期一样。在校领导的关心下,有效的完成了各项工作任务,本社团保证了活动工作的正常开展,在我和学生的共同努力下,学生进步很大。下面我就自己这学期的工作总结如下:   一、书法社团活动稳步发展   在上学期开学初,组建了我校的书法社团,挑选了在书法方面有特长,美感较好的同学十七人参加书法社团,坚持每个星期五下午第二节课培训,至今已有一年时间。   二、辅导针对个人具体情况   本学期继续以《石鼓文》为范本指导学生临习,重点掌握个笔画的书写笔法,重练习和辅导。学生在上学期的学习基础上对大篆有了新的理解初看似乎稚拙,细细品味才见精巧,章法、行气也见灵动之气,沉着有力,古妙异常。通过学习和练习的结合,再正对个人情况加以辅导,学生进步明显,兴趣很浓。    三、 创作作品具有自己的特色   本学期的书法社团成员在其作品的创作中找到了自己的特点,创作出了一批优秀的书法作品。其风格炯异,形式多样,各有千秋。 四、存在的问题与不足   在总结成绩和经验的同时,我们还必须清醒地看到存在的不足和问题,务必采取切实有效的措施,加以认真研究和解决。   首先,软笔书法社团个别同学在创作的过程中不能好好的保护好书法室的环境,每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下,有浪费的倾向。其次,个别同学在练习的过程中自觉性比较差,都已经进行了个别交流教育。第三,时间上的保证,在临近期末时,有个别班级学生有迟到现象,在时间上就得不到保证,我也及时和相关班主任进行了交流。   五、今后的工作目标   在下个学期的工作中,我更要以积极的工作态度去完成工作任务,组织学生积极参加各项比赛,给学生提供更丰富的舞台展示锻炼自己,把书法社团活动工作推向一个更新的高度。   篇二: 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么,我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的,不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样,我说没怎么深入,只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天,师傅拿了一套简单的建筑图纸给我,是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍,然后自己翻图纸,按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍,又验算了一遍。期间,遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答,有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解,还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸,还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则,很多东西和实际中是不一样的,必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算,我明白了所有梁都算至板底,长度算至柱间净长,伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶,有柱帽算到柱帽下端,板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板,有梁板的梁计入板内套板的定额,板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大,基础采用大板基础。一周算完后,感觉自己挺有成就感,了解到实际和图纸中的区别,计算时必须要有耐心,认真观察图纸不懂得进行现场考察,最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额,套定额必须设好计算规则,注意实际工程量和软件默认的差异,特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单,做任何事都要分好细节,规划好自己的任务,今后一定多加培养自己的专业知识,多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去,我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我,我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算,我改变了计算的顺序,我把定额的后一章节提前了,。在计算中我依然遇到了好多问题,我先在百度上了解搜索,能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的,没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙,我把自己与道德问题先记录下来,等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅,有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问,想自己解决,但是这样自己解决要花很多时间,有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方,我认为自己解决印象会比较深刻,但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时,以设计室内地坪(或地下室地坪)为界,以上为墙身,以下为基础。 不同材料时,位于设计室内地坪正负300mm以内时,以不

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