三年级语文上册《东方之珠》教学设计.doc

三年级语文上册《东方之珠》教学设计 三年级语文上册《东方之珠》教学设计 一、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习生字“夜”“舒”，感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。 3、理清文章脉络，概括课文大意。 二、 教学重难点 1、 正确、流利、地朗读课文，理解由生字组成的词语。 2、 理清文章脉络，概括课文大意。 三、教学准备：ppt课件和歌曲《东方之珠》 四、教学过程 （一）歌曲导入 1、歌曲欣赏《东方之珠》。 师：同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人们誉为——（引说课题，板书引号） 2、交流香港的资料。 师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如：这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港1897年的时候被英国霸占，直到1997年7月1日才回归祖国的怀抱。） （二）初读课文。 1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！ 2、自读课文。师：打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。 3、学习词语，检查预习情况。 沐浴舒服精彩阳光和煦倾听举世闻名碧波荡漾鳞次栉比琳琅满目人流如潮奔流不息璀璨 4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。 5、生字教学 （1）把课文生字按照结构归类并说说每类生字书写时需要注意什么。 （2）指名说“夜”和“舒”书写时注意什么？在田字格中的占位是怎样的？ （3）教师范写，学生书空、描红 （4）教师巡视，提醒学生注意写字姿势和握笔姿势，及时点评 （三）梳理课文 1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？ 2、找出中心句。师：同学们谈的这些感受，作者用一个句子就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。 3、出示中心句，齐读，理解“璀璨”。师：找到这句话的同学请举手。（ppt出示中心句），一起读。什么叫“璀璨”啊？ 4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？（学生交流，老师板书：沙滩公园街市） 5、全班交流： （1）迷人的沙滩 （2）著名的公园 （3）繁华的街市 （四）精读第一段 1、指名读课文第一段。 2、第一段交代本文要写香港的三个地方：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市，这是总写。 3、同学们以后写地方的习作也可以模仿作者写总体较代你要写那个地方的哪几个有特色的东西。 （五）课堂小结 1、师：刚才我们一起去了迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，香港给你留下了什么印象呢？ 2、出示中心句。师：这样的香港，真不愧是一颗——（璀璨的东方之珠）。 3、香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市究竟是怎样的呢？下节课我们继续去香港旅游。 （六）自己给自己布置作业 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，