三年级语文教学随笔 我该如何对待你.doc

三年级语文教学随笔 我该如何对待你 我想，大概没有老师不喜欢学习认真，乖巧听话的孩子，可是如同世界上没有两片相同的树叶，每个孩子的特征都极其明显。遇到一片柔软美丽的树叶，我可以选择收藏，遇到一片千疮百孔的树叶，我也有权以自己的态度做出选择。可是呢，遇到机灵，不让老师操心的孩子，我会欢欣鼓舞，倍感欣慰，遇到调皮捣蛋的孩子，我该如何对待呢？ 每个孩子都有自己的闪光点，小时候，我的数学成绩很不理想，相反的，我的语文成绩从小到大，一直名列前茅。明显的两极分化，导致我最终走进中文学院，工作以后也开始从事教书的行列。现在想想，不管我儿时的成绩如何，我的老师们对我的态度，好像并没有那么泾渭分明。感谢我的老师们！ 接触到我可爱的三一班，一开始我是完全的陌生，孩子是崭新的，教室也是崭新的，道路当然也是崭新的。说实话，我对自己充满信心，每天早晨觉得自己拥有无穷的能量，渐渐的，持续2个月，慢慢察觉，这种高亢的情绪并不能完全抚平我的感情波动。 班级有位孩子，他有自己的特点，但是很难融入到班集体中间，行为和其他孩子出入太大。起初，我是试着让他和其他孩子一样，位置移动变换，可是，明显的，这种常规模式并不适合他。至于上课和交作业，他有自己的一套模式，顽固，倔强。 面对这样的孩子，我自知和家庭教育密不可分，深入了解，发觉孩子被溺爱的不轻。家校合作，一同努力，刚开始的一周，孩子觉得得到了关注，高兴的手舞足蹈，但是这种场面并不能保持下去，时间消耗了彼此的精力，这样的孩子，我该如何对待？ 我最尊敬的李老师告诉我说，能把好孩子教育出来不能说明什么，能把程度不好的孩子教育出来才是真能耐。我不知自己有没有这个能耐，只希望每天记得还能给孩子一个微笑，世界是你的，也是我的，但归根到底是孩子们的。 孩子，我该如何对待你，平稳心态，一视同仁。 愿你多年之后，想起你的老师，嘴角上扬，“其实，我也是一个好孩子！”。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基