二年级上册《7的乘法口诀》教学设计.docVIP

二年级上册《7的乘法口诀》教学设计 二年级上册《7的乘法口诀》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 理解7的乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，并逐步提高运用口诀的能力。 （二）过程与方法 让学生经历7的乘法口诀的编制过程，体验7的乘法口诀的来源。 （三）情感态度和价值观 初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。 教学重难点 教学重点：理解7的乘法口诀的意义和来源。 教学难点：理解并掌握7的乘法口诀，会灵活应用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 四、教学过程 （一）复习旧知，引出新知 课件出示复习题： 1.看图列式计算并说口诀 2．根据口诀填一填 5×6=（nbsp;nbsp;nbsp;）nbsp;nbsp;nbsp;（nbsp;nbsp;nbsp;）×3=6nbsp; （nbsp;nbsp;）×4=24nbsp;nbsp;nbsp;（nbsp;nbsp;nbsp;）×（nbsp;nbsp;）=25 （二）动手操作，探究新知 1．自主探究，编口诀 （1）展示背景图。 用一副七巧板拼出图形，感受不管怎么拼，每个图都有7块板。 （2）填表格。（课件出示7个图案及表格） 图案个数 nbsp;1 nbsp; 拼板块数 nbsp;7 nbsp; 让学生根据图案，独立填表。 汇报交流：说说是怎么填的，有什么发现？ 预设：学生可能根据每个图案的块数，用连加的方法算出结果。发现每增加一个图案，拼板块数增加7块。 （3）列式编口诀： 教师引导完成7的乘法口诀前两个。 学生类比独立完成剩余口诀的编写，完成在教科书72页。 （4）集体展示讲评 指出一到两个让学生说一说意义。 2．多种形式，记口诀 （1）读口诀。说说有什么好方法快速记住口诀。 （2）对口令。师生玩对口令游戏，老师说口诀的上半句，学生说口诀的下半句。 （三）运用新知，巩固口诀 1．基础应用 （1）完成教材第72页“做一做”。 学生计算出结果后，说说用了哪句口诀。 （2）看日历算天数。（教材第73页练习十七第1题） 让学生认识一个星期7天，2个星期多少天？3个星期呢？学生列式计算。 （3）开火车口答。（教材第73页练习十七第2题） 2．拓展延伸 算一算，一共有多少桶奶粉？ 学生可能的列式：7+7+7+5=26（个）nbsp;7×3+5=26（个） 7×4—2=26（个） （四）全课总结，畅谈收获 说说这节课你有什么收获？ 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决