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1 《肥皂泡》说课稿 一、说教材 1．教材分析：《肥皂泡》是冀教版四年级下册第六单元中的一篇课文。单元主题是”永远的冰心奶奶”,本单元的课文都是关于冰心的作品。前几篇课文让我们了解了身为作家的冰心。《肥皂泡》节选自冰心1936 年3 月22 日写于北平的散文《胰皂泡》，这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。 2．教学目标 （1）知识目标：正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字,理解”轻清透亮,玲珑娇软’等词语的意思。 （2）能力目标： a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。 b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。 c 联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 (3)情感目标：通过和自己经验的结合，体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，发现自己生活中每个细节的美感，培养学生热爱生活的心理品质。 3．教学重点：感受冰心散文的魅力，联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。 4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 学生分析 这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难。所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。 二、说教法：针对我县教育提出高效课堂的教学思想，这节课主要运用以下教法 1．阅读欣赏法：阅读时注重学生独特的感悟和体验，并进行及时的点评，还可以是学生之间的互评，鼓励学生阅读 ，激起学生学习的欲望。 2．直观教学法：教学 3、4 自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。 三、说学法： 1．合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自已已有的知识积累。 2．美读训练法：把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。 3．亲身体验法：学生们通过读文体会到的快乐之感，不如自已去亲身体验、感受来的真实，因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动。 四、教学过程 (一)、创设意境，导入新课。 1、在学习这节课之前我们是不是都玩了吹肥皂泡的游戏？我相信同学们在玩游戏的时候也享受了像冰心奶奶一样的梦幻般的感觉。让我们感受到冰心奶奶的童年与我们一样，曾吹出过绚丽多彩的梦，现在让我们沿着冰心奶奶的足迹，继续学习《肥皂泡》这篇课文。 (二)、细读课文，感受肥皂泡带给人梦幻般的感觉和想象。 1、合作学习，感受童年的快乐。 学生用自已喜欢的方式读课文，课文写了关于肥皂泡的什么事？找出有关段落有感情的读一读。（做肥皂泡、吹肥皂泡、赏肥皂泡、想象肥皂泡） 2、讨论交流、各抒己见 这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。师出示自学提示（幻灯片）： 学生有感情地朗读自己喜欢的段落，并与同桌说说为什么喜欢这一部分？ 喜欢吹肥皂泡的过程 1）指名读文、学生边读边想边勾画有关儿时的冰心怎样玩吹肥皂泡的语句？ 2）学生试着用自己喜欢的关联词说一说吹肥皂泡的过程。 B、喜欢描写肥皂泡样子的语句 1）找生读第四自然段，并说出作者描写肥皂泡的词语。 2）回忆自己吹肥皂泡的情景，理解“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍、光影凌乱……”等词语的巧妙之处。 3）假如正有一大堆肥皂泡在你眼前飞过，你会用什么词去形容它？ 4）带着美感再读一读这些描写肥皂泡的句子，让同桌听出你要表达的感情。 C、喜欢想象肥皂泡的部分 1）之前我们学过的《天窗》和《芦叶船》都带给了我们无限的遐想，冰心奶奶又从肥皂泡想到了什么呢？速读第五段，找出作者是怎么想的？ 2）无论是冰心吹肥皂泡是的小心翼翼，还是望着泡泡担心，或是看着泡泡飘飞时的美丽遐想，都凝聚着作者对玩肥皂泡游戏的深深情义，以及对美好童年的向往，你觉得冰心奶奶对吹肥皂泡充满了什么样的情感？（喜爱、快乐、骄傲、希望） D、师读最后一段，学生体悟情感 1）理解第6段回到现实。师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童