电子备课教案解析.doc

电子备课教案 学科： 年级： 姓名： 2016 年 秋 季 教学课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学教具 共享备课 二次备课 课 后 反 思 教学课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学教具 共享备课 二次备课 课 后 反 思 教学课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学教具 共享备课 二次备课 课 后 反 思 教学课题 定滑轮和动滑轮滑轮组??????? 纸梁垫起的高度为两本科学书叠放的高度 ??????? 两根“柱子”之间的距离适中（不要太近或太远） ??????? 垫圈一个一个轻轻摆放在纸梁的中间位置 ??????? 小组内互相合作，轻声交流，争做小小科学家 3、学生分组实验（教师指导有困难的小组） 4、汇报交流 分别挑选两个小组汇报不同的实验数据，收集数据填写表格，分析数据。 纸梁的宽度 一倍宽 两倍宽 四倍宽 抵抗弯曲能力 预测 实测 结论： 纸梁的厚度 一倍厚 两倍厚 四倍厚 抵抗弯曲能力 预测 实测 结论： 5、分别归纳小结： ①增加梁的宽度，可以增强梁的抗弯曲能力。 ②增加梁的厚度，可以增强梁的抗弯曲能力。 6、提问：对比两组不同实验的实验数据，你又能发现什么？ 学生回答：增加梁的厚度，可以大大增强梁的抗弯曲能力。（增加厚度增大纸梁抗弯曲能力更加明显。） 三、课后拓展 思考：横梁横着放好还是竖着放好？为什么？ 试一试：用尺子证明你的想法！ 四、小结 提问：这节课你学到了什么？ 【板书设计】 2.1抵抗弯曲 因素 抵抗弯曲能力 宽度增加 增强 厚度增加 大大增强 材料 形状 。。。。。 【作业设计】作业本相关练习 课 后 反 思 教学课题 形状与抗弯曲能力 教学目标 1、科学概念： 改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力。 2、过程与方法： 完成纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。2、观察瓦楞纸板结构，作出解释和提出问题。 3、情感、态度和价值观：1、逐渐养成小组合作，共同实验、学习的习惯。 2、养成善于观察，勤于思考，敢于提问的学习态度。 教学重点 通过研究纸的形状与抗弯曲能力的关系的实验，可出科学结论。 教学难点 利用所学的知识解释瓦楞纸抗弯曲能力强的原因。 教学教具 实验用的大小相同的纸若干 回形针 胶水 包装箱瓦楞纸板 不同形状的钢、铝型材料样品或是图片 多媒体设备 共享备课 二次备课 【教学过程】 一、新课引入 1、展示各种形状的的钢材\铝材的图片 2、 思考：为什么钢材和铝材要设计成“T”“U”“L”“工”“口”字形状呢？这些形状与抗弯曲能力有关吗？ 3、过度：今天，我们就来研究形状与抗弯曲能力关系。 二、形状与抗弯曲能力关系饿研究 1、制定实验方案 （1）这个实验中我们要改变的条件是什么？ （2）保持不变的条件有哪些呢？ （3）实验的过程中我们要注意哪些问题呢？ 2、小组合作，先预测再做实验，分别测出“一”字形、“U”形和“W”形纸的抗弯曲能力。 3、通过比较承载的回形针的数量，得出纸的形状与抗弯曲能力关系的科学结论。 4、思考： （1）其他材料的形状发生改变后，其抗弯曲能力也会改变吗？ （2）为什么改变形状可以提高材料的抗弯曲能力呢? 5、引导： （1）增加宽度和增加厚度，哪个更能提高材料的看法弯曲能力？ （2）将“一”字形的材料变成“L”形材料，相当于那一部分是立放了？宽度怎么变？厚度怎么变呢？ 6、总结： “L”形材料虽然宽度减小了，但是厚度却增加了，在不增加材料的情况下，“L” 形材料比“一”字形材料具有更强的抗弯曲能力。 三、瓦楞纸板的研究 1、观察瓦楞纸板的实物 2、和普通打印纸相比，感觉瓦楞纸板的抗弯曲能力大小。 3、观察瓦楞纸板的结构并思考： （1）它有几层？