《春天的色彩.docVIP

　春天的色彩 教学目标： 　　1、情感目标：通过对大自然的观察 、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。 　　2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。 　　3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。 　　教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。 　　教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。 　　教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料 　　学生：水粉笔、刷子等工具。 　　教学过程 　　一、 导入 　　1、播放音乐《春天在哪里》。 　　提问：你听到了什么？ 　　2、学生跟着音乐拍手、跳舞。 　　3、学生交流： 　　二、 展开 　　1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。） 　　2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了…… 　　3、 春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。） 　　4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天 　　5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？ 　　三、欣赏春天的画。 　　1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论} 　　2、演示水粉工具及简单操作。 　　3、欣赏教师范作。 　　四、揭题、明确本课任务。 　　1、 尝试用水粉表现春天的色彩。 　　2、 用油画棒、水彩笔表现春天的景色。 　　3、 用撕纸粘贴的方法表现。 　　五、学生创作。（师辅助水粉画法） 　　六、作品交流。 　　1、 生生互评。 2、 集体评。 第12课 用春天的色彩装扮自己 课型：造型表现 设计应用 教学目标： 1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。 2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。 教学重点： 了解利用彩纸进行人物装饰的方法。 教学难点： 巧妙利用材料及创新表现。 教学方法： 演示法 讲授法 欣赏法 教学准备： 表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、组织教学 1、稳定纪律、检查用具。 2、说明本节内容、要求。 二、导入： 1、播放课件： 生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。 2、小组讨论：结合少数民族服饰，说说人物装饰的方法。 三、欣赏探究： 1、欣赏分析制作方法，分组讨论。 2、教师与同学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同学的方法。 3、你还能设计几种装饰的方法？ 四、活动体验： 用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色彩来装扮自己或一位同学，教师巡堂指导。 五、小结评价： 1、作业展示和评价。 13、我们身边的线条 一、游戏导入： 变魔术:今天老师想为同学们变一个魔术，我带来了两个神奇的袋子，只要用蜡笔轻轻一涂，袋子上就会出现有趣的图案，同学们想不想看看我能变出什么图案？（用蜡笔在袋子上涂） 袋子上出现了两种线条，锯齿线和螺旋线。你知道这是为什么吗？因为我在袋子里装上了锯条和蚊香，利用这两种东西拓印出了锯齿线和螺旋线。其实只要同学们留心观察，我们身边的很多生活用品身上都有很多有趣的线条，线条就在我们身边。 二、讲授新课： （一）找线条 1、在教室中找线条 其实，老师已经请了很多线条朋友来到了我们的教室里，但是这些调皮的小线条不肯出来见大家，他们非要和大家玩个捉迷藏的小游戏，要同学们在教室中将他们找出来，你们能找到它们吗？（生：能）现在同学们可以离开你的座位，在教室中找一找，看看你都找到了哪些线条，如果你找到它们，可以用手摸一摸，感受一下它摸上去是什么感觉？ 2、谁愿意把你找到的线条画在黑板上，（请两名同学）其他同学把你找到的线条画在画纸上。 3、老师在生活中也找到了一些有趣的线条，同学们，你们想不想看一看。（为学生播放图片） （二）给线条起名字 1、为线条取名 有的线条同学们经常看到很熟悉，有的却不常见，叫不出名字，其实线条没有固定的名字，我们可以根据自己的生活经验为线条取名字。（为黑板上的线条取名） 2、谈感受 这些线条摸上去是什么感觉，看上去给人什么感觉？ 波浪线：柔软、舒缓 锯齿线：锋利、坚硬 （三）听线条 线条不仅能看见，而且还可以听见，请同学们闭上眼睛，我们一起来感受一下你都听到了哪些声音。（雷声、流水声）可以用折线和波浪线来表现这些声音。 （四）欣赏 1、欣赏大画家吴贯中的画《春如线》 看来线条可以表达人的各种情感，大画家吴贯中就用这些有趣的线条表达了自己对春天的感受。欣赏《春如线》观察画中的线条都有哪些变化？ 种类 线条 颜色 不同