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课题 第9章　　　多边形 课型 新授课 课时 共 1课时，第1课时 活动目标 让学生步人社会、观察地面、墙面上的地砖、瓷砖的铺设，并亲手操作、拼摆，图案设计等活动，从中探索图形的性质，培养学生探索精神。 活动重点 使学生通过观察、思考、自觉体会某些平面图形的性质。 活动难点 使学生通过观察、思考、自觉体会某些平面图形的性质。 课堂活动过程 进程 教师活动 学生活动 备注 创设情景 导入 新课 昨天你们已观察大街的人行道上，宾馆、饭店、自己家的地板，墙面。它们是用哪些形状的瓷砖铺成的?并想一想这些瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面为什么能没有一点空隙? 学生交流讨论 (建议先布置学生去实践) 合作交流解读探究 让学生阅读教科书第9.1节前边内容。观察图9.1.1。 问：教科书图9.1.1中的四个图形，它们分别是用什么形状的瓷砖铺成的? 让学生再观察教科书图9.1.2，这是某些公园门口或高速公路两边的护坡上，用不规则的图形铺成地面。 这些形状的瓷砖成地砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢?换一些其他的形状行不行呢? 教师可以用硬纸板或木板做成一些模型。如不留空隙的图形，正五边形、正八边形都拼不出不留空隙的图形 1、学生阅读教材 2、交流讨论，倾听讲解 1、图(1)是用等边三角形，图(2)是用正方形，图(3)是用正六边形，图(4)是用长方形瓷砖铺成的。 2、平行四边形、菱形、梯形都可以拼出不留空隙的图形，正五边形、正八边形都拼不出不留空隙的图形 应用迁移巩固提高 你从实践过程中，能不能发现为什么有些形状的瓷砖能铺满地面不留空隙，关键是什么? 学生思考，交流讨论 能否铺满地面不留空隙，关键在于相邻的几个多边形中，有同一个顶点的几个角它们的和等于360°时，就能拼成不留空隙的。 总结反馈拓展升华 请学生归纳总结本堂课的主要内容 复习本节内容。 预习下节内容。 课后反思 乐至县良安中学初中数学集体备课分课时教学活动设计 乐至县良安中学初中数学集体备课分课时教学活动设计 课题 9.1.1认识三角形 课型 新授课 课时 共 2课时，第1课时 活动目标 1.理解三角形、三角形的边、顶点、内角、外角等概念。 2.会将三角形按角分类。 3.理解等腰三角形、等边三角形的概念。 活动重点 三角形内角、外角、等腰三角形、等边三角形等概念 活动难点 三角形的外角 活动准备 小黑板，三角板，纸三角形 课堂活动过程 进程 教师活动 学生活动 备注 创设情景 导入 新课 在我们生活中几乎随时可以看见三角形，它简单、有趣，也十分有用，三角形可以帮助我们更好地认识周围世界，可以帮助我们解决很多实际问题。 本章我们将学习三角形的基本性质。 学生观察倾听 合作交流解读探究 （1)三角形的定义 三角形是由三条不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形，这三条线段就是三角形的边。如图：AB、BC、AC是这个三角形的三边，两边的公共点叫三角形的顶点。(如点A)三角形约顶点用大写字母表示，整个三角形表示为△ABC。 (2)三角形的内角，外角的概念： 每两条边所组成的角叫做三角形的内角，如∠BAC 三角形中内角的一边与另一边的反向延长线所组成的角叫做三角形的外角，如下图中∠ACD是∠ABC的一个外角，它与内角∠ACB相邻。 2．三角形按角分类。 3．等腰三角形、等边三角形的概念： 思考回答： 观察倾听 每个三角形有几个内角? （3）与△ABC的内角∠ACB相邻的外角有几个?它们之间有什么关系? 等边三角形是特殊的等腰三角形，但等腰三角形不一定都是等边三角形 应用迁移巩固提高 (1)下图中有几个三角形?并把它们表示出来。 　　　　　　　　 (2)指出△ADC的三个内角、三条边。 三角形的概念，一个三角形有三个顶点，三条边，三个内角，六个外角，和三角形一个内角相邻的外角有2个，它们是对顶角，若一个顶点只取一个外角，那么只有3个外角。 2．三角形的分类：按角分为三类：①锐角三角形，②直角三角形，③钝角三角形。按边分为三类：①三边都不相等的三角形；②等腰三角形。 等边三角形只是等腰三角形中的一种特殊的三角形。 思考回答： （1）∠ADC能写成∠D吗?∠ACD能写成∠C吗?为什么? (2)有人说CD是△ACD和△BCD的公共的边，对吗?AD是△ACD和△ABC的公共边，对吗? (3)∠BDC是△BCD的什么角?是△ACD的什么角?∠BCD是△ACD的外角，对吗? (4)请你画出与△BCD的内角∠B相邻的外角。 总结反馈拓展升华 1、三角形的概念，一个三角形有三个顶点，三条边，三个内角，六个外角，和三角形一个内角相邻的外角有2个，它